Psicología evolutiva

Primer Trabajo Práctico de Psicología Evolutiva

1) Historia de la Psicología Evolutiva
2) Trabajo de construcción personal, más información teórica donde se relacionen los tres duelos de la Adolescencia trabajados desde Arminda Aberastury, con la posmodernidad y los cambios de hoy en día.

Historia de la Psicología Evolutiva
Para hablar sobre la historia de la Psicología Evolutiva,empecemos por definir ¿qué es la Psicología evolutiva?, es una disciplina que deviene de la psicología, estudia los procesos de cambios psicológicos y fisiológicos en el hombre. Se relacionan con procesos de desarrollo, crecimiento y procesos sociales de donde devienen las experiencias significativas.
Existiendo así tres factores en ella:
Ciclo vital,
Circunstancias (histórica, social y cultural)Experiencias individuales, no generalizadas que hacen al individuo único.
Como objeto de estudio, esta disciplina tiene a los procesos de cambios psicológicos y fisiológicos, los cuales forman parte de la vida del ser humano.
La psicología evolutiva divide a este objeto de estudio en etapas:
Niñez
Adolescencia
Adultez
Vejez

Historia: La transformación social y política de la edadcontemporánea, las nuevas concepciones biológicas del sigo XIX, quebraron los cuadros rígidos. Podemos decir que nos encontramos en el siglo del niño. La infancia ha pasado a ocupar un lugar dominante en el interés social y científico.
Abriéndose paso una concepción evolutiva, que estudió el importante cambio producido en el ser humano. J. J. Rousseau vio que el ser humano se iba “haciendo”. Darwinconmovió el ambiente científico del siglo pasado con la doctrina evolucionista, que del campo de la biología, pasó a la sociología (H. Spencer) y pasó luego a la psicología (J. Baldwin, S. Hall).
La pedagogía del romanticismo se consagró con fervor al niño y de modo paralelo, la psicología fue ensanchando su problemática hasta resolver la necesidad de examinar distintas estructuras mentales, nosujetas a las formas adultas. Numerosos investigadores tomaron al niño como objeto de examen, vincularon el funcionalismo psíquico infantil con el medio y procuraron ir elaborando una sólida psicología genética que interpretara el sentido de cada momento de la evolución y lo ligara al mismo tiempo con el fin último de la maduración psíquica. Viéndose así aportes de Henri Wallon, Jean Piaget, ArnoldGesell y otros.
Charles Darwin (1809-1882), creador de la teoría de la evolución, quien enfatizó por primera vez la naturaleza evolucionista de la conducta del niño. Darwin publicó un resumen de sus notas del desarrollo sensorial, cognitivo y emocional de los primeros doce meses de vida de su hijo.
En la misma época, Wilhelm T. Preyer publica “El alma del niño”. Preyer ha sido considerado comoel primer realizador del primer estudio científico sobre el desarrollo infantil y el creador del campo llamado embriología conductual y de la psicología ontogenética. Estableció una serie de normas para la observación científica de los niños.
A principios del siglo XX se producen una series de acontecimientos que afectarían la disciplina; El movimiento Psicoanalítico de Sigmund Freud, insistiendoen la importancia que tienen las primeras experiencias tempranas para el desarrollo de la personalidad adulta. Sin embargo no se dedicó al desarrollo infantil. Fueron otros autores como Anna Freud, Melanie Klein que desarrollaron el psicoanálisis infantil.


*A continuación se describirá de manera breve, aportes de autores que contribuyeron en el estudio de la Psicología evolutiva:
John Locke(1632-1704): Filósofo inglés, precursor del conductismo. Consideraba al niño como una página en blanco. En la que los maestros y los padres podían escribir para formar el tipo de persona que deseaban.
Jean J. Rousseau (1712-1778): Filósofo francés que creía que el desarrollo se da en forma natural en una serie de etapas predestinadas, internamente reguladas. Consideraba a los niños como “nobles...