Psicología Vigotsky

Trabajo Práctico de Psicología
Texto de Patricia Bouzas : Vigotsky
Unidad 3. Primer año superior





1. Explique la concepción de infancia anterior a la modernidad.
El historiador Philippe Aries señala que hasta la edad moderna, el concepto de infancia carecía de identidad propia se consideraba esta etapa de la vida una categoría biológica por la que el sujeto debía pasar obligatoriamente parallegar a su estado adulto. Lo que importaba era precisamente el adulto ya formado. Los niños en la cultura grecolatina y el cristianismo fueron mostrados como símbolos, de la lucha contra el mal la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia. Los hombres y mujeres medievales no tengan muchas diferencia entre niños y animales, no participaban del modelo productivo. La muerte de unniño no se consideraba un drama, sino algo bastante común.


2. Piense: ¿En qué marco histórico vivió Vigotsky?
Lev Semiónovich Vygotsky: fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso AlexanderLuria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960.
El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento hicieron que se lo conozca como "el Mozart de la psicología" (caracterización creada por Stephen Toulmin). La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términosde interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. El "Otro", pues, tiene un papel
preponderante en la teoría de Vygotski


3. Explique el método que aplicó un tutor suyo paraayudarlo a desarrollar el pensamiento.
Vigotsky no fue a la escuela pública sino que estudió con un tutor privado llamado Salomón Ashpiz, quien tuvo una fuerte influencia en su pupilo (Riviere, 1987). Su tutor había participado como estudiante en el movimiento revolucionario, por lo que había sido deportado a Siberia. Era un hombre amable, bien humorado, muy respetuoso del desarrollo espontáneodel pensamiento de sus alumnos.
En sus primeros años de formación un tutor privado Salomón Ashpiz practica con el joven el dialogo socrático como método de enseñanza. El debate de ideas, la discusión como estrategia de acceso al conocimiento, marcan desde temprana edad la vida de quien seria unos amigos de los mayores estudiosos de la infancia del siglo XX.


4. Explique los lineamientos generalesdel conductismo y relaciónelo con lo visto en clase, (incluya las leyes y el vocabulario visto).
El conductismo dominó buena parte del paradigma científico de principios del siglo xx, el objeto de estudio de la psicología era la descripción y la explicación de los estados de la conciencia a partir de la introspección provocada. Discute por un lado el objeto de estudio y en su lugar instala laconducta manifiesta, ataca el método, ya que sostiene que esta puede ser observada, objetivamente sin mediación de la reflexión personal sobre la misma.
Rechaza el objeto de los aspectos subjetivos de la personalidad y procede a la observación de la conducta. El fundador de esta escuela es el norteamericano John Wilson, quien publica “la psicología según la entiende un conductista” donde explica laconducta humana en términos de:
-Estímulos (proporcionados por el medio ambiente)
-Respuesta (de naturaleza fisicoquímica)
Watson se basaba en las investigaciones con animales del filósofo ruso Ivan Petrovich Pavlov, quien había indagado en la conducta animal. Se propone estudiar la conducta humana, establece un paralelismo en la forma de operar de los reflejos condicionados en animales y...