psicología y educación

PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN: APROXIMACIÓN A LOS
OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Dos evidencias se imponen de entrada a quien se aproxima por primera vez a la parcela del conocimiento abarcada por la Psicología de la Educación.
La 1ra : es que existe un acuerdo total entre los especialistas sobre el hecho de que este conocimiento tiene que ver con la aplicación de losprincipios y explicaciones de la psicología a la teoría y la práctica educativas. La Psicología de la Educación responde al convencimiento de que la aplicación coherente de los principios psicológicos puede ser altamente beneficiosa para la educación y la enseñanza.

La 2da: es la existencia de un desacuerdo importante entre estos mismos especialistas sobre casi todo lo demás: en quéconsiste esta aplicación, qué contenidos incluye, cómo integrar sus aportaciones en una explicación global y no reduccionista de los procesos educativos, qué relaciones mantiene con las otras parcelas de la psicología científica , cuál es el perfil profesional del psicólogo de la educación, etc.

Por un lado es posible entender la Psicología de la Educación, como una simple etiqueta que sirve paradesignar la amalgama de explicaciones y principios psicológicos que son pertinentes y relevantes para la educación y la enseñanza.; en este caso la Psicología de la Educación no configura un ámbito propio de conocimiento, sino que es más bien el resultado de una especie de selección de los principios y explicaciones que proporcionan otras parcelas de la psicología ( psicología del aprendizaje, deldesarrollo, de las diferencias individuales , de la motivación, etc.
Por otro lado, es posible considerar que, si bien la Psicología de la Educación tiene que ver con la aplicación de los principios psicológicos a los fenómenos educativos es mucho más que eso.
La Psicología de la Educación realiza contribuciones originales teniendo en cuenta al mismo tiempo los principios psicológicos y lascaracterísticas de los procesos educativos. En otras palabras, la PSICOLOGIA DE LA EDUCACION es una disciplina con programas de investigación,objetivos ycontenidos propios.


1.LAS RELACIONES ENTRE PSICOLOGIA Y EDUCACION
Mucho antes de la aparición de la psicología científica , el conocimiento psicológico ha jugado un papel destacado en la elaboración de propuestas pedagógicas y en laconfiguración de la teoría educativa.
Herbart , uno de los pensadores más influyentes en el pensamiento pedagógico del siglo XIX, afirmaba ya que la filosofía moral debe indicar a la pedagogía los objetivos a alcanzar , mientras que la psicología debe procurar los medios apropiados para ello.
Thorndike, uno de los primeros psicólogos que ponen las bases de la Psicología de la Educación, insiste enla necesidad de fundamentar las propuestas educativas sobre los resultados de la investigación psicológica de naturaleza experimental y aconseja desconfiar sistemáticamente de las opiniones que carezcan de esta base.

Las expectativas depositadas en la psicología desde el campo de la educación se nutren fundamentalmente de los progresos espectaculares realizados durante las primeras décadas delsiglo XX en tres áreas:
(I) Las investigaciones experimentales del aprendizaje,
(II) El estudio y la medida de las diferencias individuales y
(III) la psicología del niño.
Esta situación se refuerza todavía más en las décadas siguientes , en las que la Psicología de la Educación aparece como “la reina” de las ciencias de la educación. Hacia 1940 , se tiene el convencimiento de que laPsicología de la Educación- entendiendo por tal básicamente las tres áreas mencionadas – va a permitir que la pedagogía alcance definitivamente un estatuto científico.
Cuando se inicia la década de los cincuenta , la ausencia de una definición conceptual clara y precisa en contraste con el reconocimiento oficial del que goza.
Al ser considerada la ciencia de la educación por excelencia, se ve...