Psicometria

TRABAJO ACADÉMICO DE PSICOMETRÍA
CICLO 2009-2
Docente: Isabel Cristina Flores Portal
Alumno: Lazo Núñez Rubén Ángel
Código: 2007213440
UDE: Huancayo

I. Aportes de la Psicometría en la realización de investigaciones psicológicas.

1. La psicometría es una disciplina de la psicología cuya finalidad intrínseca es la de aportar soluciones al problema de la medida en cualquier procesode investigación psicológica; constituye, por ello, un campo metodológico que incluye teorías, métodos y usos de la medición psicológica, tanto a nivel teórico como a nivel práctico.
El avance de la investigación en psicometría confirma día a día que las diferencias individuales existen y son medibles. Ante un mundo globalizado que impone uniformidad, la psicometría nos trae la esperanza, alconfirmar que el hombre es único y que en nuestra mismidad, como seres biológicos y sociales, cada uno es diferente psicológicamente del otro.

2. Se señala la necesidad de que el psicólogo que investiga en teoría de los tests tenga un amplio conocimiento de los modelos multivariados.
En cuanto a la medición, base de la evaluación psicológica, actualmente un psicólogo no puede investigar enteoría de los tests, si no conoce además de la estadística descriptiva e inferencial básicas una serie de modelos multivariados que hace veinte años eran usados muy raramente.
Thurstone se mostraba optimista con respecto al progreso de la psicología y comentaba en un artículo publicado en la revista Science (Thurstone, 1937, p. 229): “El desarrollo de nuestra ciencia seguirá seguramente el modelo detoda ciencia, haciéndose cada vez más matemática a medida que las ideas se formulen de manera más rigurosa”.

3. Se ha llegado a la necesidad de establecer una relación estrecha entre las teorías cognitivas y la psicometría para que los tests estén al servicio del aprendizaje.

La utilidad de una teoría científica depende de los hechos que explica y de los descubrimientos que inspira. Lapsicología recibió un gran impacto con las teorías de Newell y Simon (1972) y de G Miller (1967) importadas del ámbito de la computación. El problema central que la teoría computacional planteó a la psicología era descubrir la forma de las representaciones mentales, es decir, las inscripciones simbólicas utilizad por la mente y los procesos que las autorizan. La investigación llevada a cabo en elámbito de la psicología cognitiva ha intentado triangular las representaciones internas de la mente midiendo las informaciones de los sujetos, los tiempos de reacción, y errores en que incurren cuando recuerdan, resuelven problemas, reconocen objetos y generalizan a partir de la experiencia (Pinker 2001).

4. Se ha pasado de un sistema selectivo a un sistema adaptativo y como consecuencia esnecesario comprender los procesos cognitivos que están involucrados en los tests de aptitudes.

5. Se presentan los aportes de Vygotsky (1978), Hunt (1971, 1980), Stemberg (1981, 1987), Carroll (1976, 1993) y Piaget (1970) y se ejemplifica con algunos tests como el de Kaufan (1985) y el de Woodcock-Muñoz (1996) que enriquecen las posibilidades de evaluación sin despreciar los últimosrefinamientos de la técnica psicométrica.

Vygotsky estableció una distinción en el nivel de desarrollo potencial de un niño. Este sería el grado de funcionamiento mental que un niño puede lograr con algún tipo de ayuda durante el examen.
Hunt aportó en los estudios de las capacidades verbales en relación con los procesos cognitivos de acceso al léxico, considerando un trabajo pionero en esta línea.Los sujetos con la más alta capacidad verbal en los tests psicométricos, acceden más rápidamente a los códigos en la memoria a largo plazo.
Sternberg propone una teoría triárquica de la inteligencia que se caracteriza por estimar velocidad de ejecución de los componentes suponiendo que el tiempo que se tarda en resolver un ítem es la suma requerida para ejecutar cada uno de los componentes....