psicomotricidad
Páginas: 2 (500 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2013
Evaluación actividad Psicomotricidad II
La evaluación transcurre durante el laboratorio, en donde fueron evaluados dos niños. A continuación se presentan loscasos.
Amaro Antoine Berrios Palma.
Edad: 5 años
Fecha de nacimiento: 26 de noviembre, 2007
Cursa: Kínder
Amaro en primera instancia comenzó a observar el lugar pero siempre de la mano de sufamiliar (Catalina). Al ser un ambiente nuevo la única persona en quien confiaba y que conocía era ella, por lo que le daba seguridad.
Luego de esto, la docente Sandra Conteras lo invita a jugar.El mirando a Catalina sede a realizar lo planteado por la profesora. Al inicio Amaro debió realizar distintas habilidades sobre colchonetas, como por ejemplo volteretas, la rueda etc. En un comienzolo realiza de manera correcta y con mucho entusiasmo, mostrando confianza en sí mismo, motivado en cierta medida por mis compañeros que realizaron la misma acción previamente. Luego de varios aciertosAmaro al ver que no podía realizar uno de los movimientos se frustra y decide no realizar más la actividad. Siguiente a esto nuestra profesora crea otro juego, en donde se debía imitar a distintosanimales que iba nombrando. Se desenvuelve exitosamente en esta actividad, para después cambiar, en donde el debió elegir quien imitaría a los animales. En esta parte se mostro tímido y con algo devergüenza, pero supo llevarlo a cabo susurrándole a la profesora al oído.
Para finalizar, un compañero, Luis Vargas, realiza un juego en donde participamos todos incluyendo a Amaro, llamado “ElTallarín”, que engloba diferentes aspectos importantes como memoria, mímica y coordinación, demostrando entusiasmo, además de dar a conocer de que conocía el juego y que había participado de él en otraocasión.
Amaro Agustín
Edad: 4 años
Fecha de nacimiento: 15 de agosto del 2008
Cursa: Pre-Kínder
Amaro Agustín al contrario de Amaro Antoine, demuestra mayor confianza en menos...
La evaluación transcurre durante el laboratorio, en donde fueron evaluados dos niños. A continuación se presentan loscasos.
Amaro Antoine Berrios Palma.
Edad: 5 años
Fecha de nacimiento: 26 de noviembre, 2007
Cursa: Kínder
Amaro en primera instancia comenzó a observar el lugar pero siempre de la mano de sufamiliar (Catalina). Al ser un ambiente nuevo la única persona en quien confiaba y que conocía era ella, por lo que le daba seguridad.
Luego de esto, la docente Sandra Conteras lo invita a jugar.El mirando a Catalina sede a realizar lo planteado por la profesora. Al inicio Amaro debió realizar distintas habilidades sobre colchonetas, como por ejemplo volteretas, la rueda etc. En un comienzolo realiza de manera correcta y con mucho entusiasmo, mostrando confianza en sí mismo, motivado en cierta medida por mis compañeros que realizaron la misma acción previamente. Luego de varios aciertosAmaro al ver que no podía realizar uno de los movimientos se frustra y decide no realizar más la actividad. Siguiente a esto nuestra profesora crea otro juego, en donde se debía imitar a distintosanimales que iba nombrando. Se desenvuelve exitosamente en esta actividad, para después cambiar, en donde el debió elegir quien imitaría a los animales. En esta parte se mostro tímido y con algo devergüenza, pero supo llevarlo a cabo susurrándole a la profesora al oído.
Para finalizar, un compañero, Luis Vargas, realiza un juego en donde participamos todos incluyendo a Amaro, llamado “ElTallarín”, que engloba diferentes aspectos importantes como memoria, mímica y coordinación, demostrando entusiasmo, además de dar a conocer de que conocía el juego y que había participado de él en otraocasión.
Amaro Agustín
Edad: 4 años
Fecha de nacimiento: 15 de agosto del 2008
Cursa: Pre-Kínder
Amaro Agustín al contrario de Amaro Antoine, demuestra mayor confianza en menos...
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