Psicomotricidad

Unidad didáctica: ‘La acción psicomotriz en Educación Física’ | |
  | *Diplomada en Magisterio por la Universidad de Murcia**Diplomada en Educación Física por la Universidad de Murcia(España) | María Dolores Pujante Ródenas*Verónica Martínez Escribano**mdolores_p.r@hotmail.com |

  Introducción
    A lo largo de este articulo, se hace referencia a las habilidades y tareas motrices que en elámbito de la Educación Física y el deporte son imprescindibles para la enseñanza-aprendizaje de las actividades físicas. Se pretende que el alumno adquiera unos conocimientos y experiencias motrices que le van a beneficiar tanto en la actividad escolar como en los deportes extraescolares. Todas estas tareas se deben ir mejorando con la ayuda de los profesores.
    Es muy importante y necesaria,una buena motivación hacia la práctica de todas las tareas motrices básicas. La adquisición de estas, asegura al alumno una capacitación para resolver situaciones que se presentan en todas las actividades diarias.
    Por otro lado, la justificación de esta unidad didáctica se centra en los aspectos educativos de la psicomotricidad que a través del trabajo de las actividades en las clases deEducación Física podemos abordar.
2.     Objetivos didácticos
    Sabemos qué se espera del alumnado al final de la etapa, pero necesitamos tener objetivos intermedios que faciliten un seguimiento de sus realizaciones. Los objetivos didácticos suponen el último nivel de concreción y están relacionados estrechamente con la unidad didáctica, donde se estructuran y secuencian los contenidos de ciclo yde curso.
    Los objetivos didácticos que pretendemos alcanzar con el desarrollo de ésta unidad didáctica son los siguientes:
* Identificar las diferentes partes del cuerpo: cabeza, tronco, miembros superiores y miembros inferiores.
* Utilizar de forma apropiada los segmentos corporales.
* Conocer el propio cuerpo de forma global.
* Experimentar las posibilidades y limitacionesde movimiento del propio cuerpo.
* Identificar las diferentes articulaciones del cuerpo.
* Mejorar la flexibilidad general y segmentaría.
* Actuar con autonomía y responsabilidad en la propuesta de actividades.
* Valorar los hábitos higiénicos de cuidado corporal como medio de mejora de la salud y de la calidad de vida.
3.    Contenidos
    Los contenidos constituyen la base sobrela cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje con el fin de alcanzar lo expresado en objetivos.  Una adecuada articulación y estructuración de los contenidos favorecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    Los contenidos a trabajar en las sesiones de psicomotricidad serán los siguientes:
* Identificación de las diferentes partes del cuerpo: cabeza, tronco, miembrossuperiores y miembros inferiores.
* Utilización de forma apropiada los segmentos corporales.
* Conocimiento el propio cuerpo de forma global.
* Experimentación de las posibilidades y limitaciones de movimiento del propio cuerpo.
* Identificación de las diferentes articulaciones del cuerpo.
* Utilización de reglas sencillas en situaciones de juego.
* Aceptación y respeto denormas.
4.     Metodología de actuación didáctica
    Cuando hablamos de metodología hacemos referencia al conjunto de procedimientos que utilizamos para alcanzar un objetivo. La metodología utilizada en esta unidad didáctica está basada en un principio de aprendizaje significativo que parte de los conocimientos previos de los niños y las niñas, conectando así con los intereses y necesidades deéstos.
    Debemos proponerles actividades suficientemente atractivas para que aprecien de manera sencilla y clara la finalidad y la utilidad de los nuevos contenidos que van desarrollando. Por lo tanto, aplicar una metodología basada en este principio didáctico exige tener en cuenta, además de lo ya mencionado, los siguientes requisitos:
* Detectar los conocimientos previos de los alumnos y...