Psicopedagogia

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Neurociencias y aprendizaje ...

… lenguaje y aprendizaje significativo


No existe nada entre los seres humanos que no sea instigado, negociado, esclarecido o mistificado por el lenguaje,incluyendo nuestros intentos de adquirir conocimiento.
(Postman,1996, p.123)

Palabras clave :
Lengua
concepto

Significado

Idioma

Metáf oras

Respuestas
Idea

Palabra Signo
ci ó npresenta Re

Sentido

Habla

Definición

Preguntas
o Contenid

Pensamiento y lenguaje …

Según Vygotsky (1987, 1988), en palabras de Pino Sirgado (2000, p. 39), … a diferencia de losanimales, sujetos a los mecanismos instintivos de adaptación, los seres humanos crean instrumentos y sistemas de signos cuyo uso les permite transformar y conocer el mundo, comunicar sus experiencias ydesarrollar nuevas funciones psicológicas.

La palabra está presente en todos los actos de comprensión y en todos los actos de interpretación …

Percepción, conocimiento y lenguaje …

El lenguajeestá lejos de ser neutral en el proceso de percibir, así como en el proceso de evaluar nuestras percepciones. Estamos acostumbrados a pensar que el lenguaje “expresa” nuestro pensamiento y que“refleja” lo que vemos. Sin embargo, esta creencia es ingenua y simplista, el lenguaje está totalmente implicado en cualquiera y en todas nuestras tentativas de percibir la realidad
(op. cit., p. 99). Las preguntas son instrumentos de percepción. La naturaleza de una pregunta (su forma y sus suposiciones) determinan la naturaleza de la respuesta. Se podría decir que las preguntas constituyen elprincipal instrumento intelectual disponible para los seres humanos
(op. cit., p. 173).

Nuestro conocimiento es, por lo tanto, incierto pues depende de las preguntas que hacemos sobre el mundo. Másaún, para responder, muchas veces observamos el mundo, pero la observación es función del sistema de símbolos disponible para el observador. Cuanto más limitado sea ese sistema de símbolos (ese...
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