Psicosociología

DEFINICIÓN

A partir de aquí realizaremos nuestro análisis teniendo en cuenta la definición de organización que Schlemenson nos aporta en el capítulo 2 “Dimensiones relevantes para el análisis organizacional.”
La misma dice: “La organización constituye un sistema socio-técnico integrado, deliberadamente constituido para la realización de un proyecto concreto, tendiente a la satisfacción denecesidades de sus miembros y de una población o audiencia externa, que le otorga sentido. Está inserta en un contexto socio-económico y político con el guarda relaciones de intercambio y de mutua determinación.”
Schlemenson a partir de esta definición extrae seis dimensiones relevantes, las cuales utilizaremos para llevar a cabo nuestro análisis de la institución.
Dichas dimensiones son:
*Elproyecto en que se sustenta la organización.
*La estructura organizativa.
*La integración psicosocial.
*Las condiciones de trabajo.
*El sistema político.
*El contexto.

ANÁLISIS DE LAS DIMENSIONES.
EL PROYECTO EN QUE SE SUSTENTA LA ORGANIZACIÓN.

Entendemos que toda organización necesita de un proyecto y que éste a su vez precisa tener en claro objetivos, metas y programas, para poder serllevados a cabo y satisfacer necesidades tanto externas como la de los propios miembros de la organización.
A partir de la realización de las entrevistas realizadas en la institución podemos inferir que dicho proyecto es desconocido por algunos de los miembros de la escuela, otros creen tener algún conocimiento del mismo, pero no están seguros de que se ponga en práctica.
Aquí exponemos algunos delos testimonios obtenidos al consultarlo sobre la existencia de un proyecto institucional.
“Si, hay uno que está desde el grupo directivo anterior, es sobre los valores, se trata de trabajar
con los valores mensualmente, se hizo una reunión a principio de año para coordinarlo, porque
este equipo directivo lo continuó. Igualmente, que se trabaje o no, depende de cadagrupo..”
Sandra docente de 3º año.

“Si , bueno, más o menos, digamos que está, pero no se ve. Es para tratar valores, pero es tan
difícil...” María José docente de 3º año.

“No, no hay.(Piensa). Y si hay... es sólo para presentar a la inspectora. Sabés que se hace
como que hay algo nada mas que para presentar cuando aparece alguiende inspección.
Te digo la verdad? Si lo hay , yo no lo conozco y hace 8 años que estoy acá.” Claudia
Docente de 4º año.

La vicedirectora cuando se la indaga sobre el PEI responde:
“Tenemos el PEI , que habla de los recursos que el docente utiliza, tiene una fundamentación.
...cada año tiene su proyecto y cada ciclo (lectivo) se va cambiando oagregando. También
está presente la comunidad... se organiza desde la institución.”
Ante la pregunta ¿Cuál es el cumplimiento real del mismo? Aunque por sus gestos la pregunta parece no agradarle responde:
“Mirá... se trabaja con grados paralelos... segundo termina y se hace una revisión,
entonces tercero continúa en base al informe del maestro anterior.”Un proyecto necesita ser explícito y compartido por todos aquellos que están involucrados en su realización. Todos los miembros deben discutir y consensuar sobre el mismo para que se den condiciones de bienestar, identificación y compromiso.
Evidentemente aquí no ocurre esta situación , ya que los proyectos son de carácter individual, reduciéndose al grupo que cada docente tiene como alumnos,llevándolo a cabo aisladamente del resto de la institución y dejando a criterio de cada docente su realización o no.
“...creó que cada uno hace lo que puede, no es por no querer, pasa que todo está muy
condicionado...” Ma. José docente 3º año.
A pesar de esta situación se denota un interés por la creación de un proyecto en que todos se encuentren involucrados....