Psicóloga

Escuela para padres, Taller N°4: CONDICIONES FAMILIARES PARA EL APRENDIZAJE.

El aprendizaje de los niños y niñas depende de una serie de factores. Entre ellos, hay algunos que se relacionan directamente con las familias. Existen muchas maneras en que la familia puede ayudar el proceso de aprender, ya sea creando las condiciones ambientales, manifestando determinadas actitudes o manteniendo unclima familiar que facilite aprender.

La presente actividad permite a los padres, madres y apoderados autoevaluar estos factores familiares relacionados con el aprendizaje, junto con idear maneras para proporcionar mayor apoyo a sus hijos e hijas.


Orientado a:

Padres, madres y/o apoderados.
Instancias de uso:

Reunión de apoderados.
Objetivos:

Identificar factores relacionadostanto con el clima y actitudes familiares, como con el entorno físico del hogar que favorecen el aprendizaje de los niños y niñas.
Identificar aquellos aspectos en que como familia se está favoreciendo u obstaculizando el aprendizaje de los niños y niñas.
Proponerse metas de mejora de los factores familiares relacionados con el aprendizaje.

Favorece el desarrollo de:

Trabajo en equipo,cooperación.
Establecer y mantener relaciones sanas y gratificantes.
Diálogo y participación.

Puede ser dirigido por:

Docente (de preferencia profesor jefe), director/a, psicólogo/a.

Recursos:

Una copia de la pauta de “Autoevaluación familiar de los factores que afectan el aprendizaje escolar” para cada participante (se anexa).
Música suave que favorezca la reflexión.
Una tarjeta enblanco para cada participante.
Un lápiz por participante.
Un papelógrafo o pizarrón.
Plumones.

Tiempo requerido:

Una hora aproximadamente.


PASOS A SEGUIR.
1. MOTIVACIÓN (5 minutos)
Todos queremos que a nuestros hijos/as les vaya bien en el colegio, logrando aprender de acuerdo a lo esperado. Como padres, madres y apoderados es posible ayudar a este proceso de múltiples maneras. Esprobable que algunas de estas maneras sean conocidas por nosotros y ya las apliquemos, y otras no.
En la presente actividad les invitamos a desarrollar una guía de autoevaluación que les ayudará a conocer cuáles son los factores familiares que pueden ayudar u obstaculizar el proceso de aprendizaje de su hijo/a. El objetivo es que, como familia, puedan tener mayor claridad de cómo favorecen losaprendizajes de su hijo/a, identifiquen los desafíos pendientes para potenciar dicho apoyo y puedan definir nuevas vías para mejorarlo en base a aquellos aspectos que se presentan más débiles en la evaluación.
2. Poniendo música suave, se invita a los padres, madres y apoderados a responder la autoevaluación de manera personal o en pareja de padres. Una vez respondida, se les invita a calcular suspuntajes totales para cada dimensión y a leer el análisis que el instrumento hace de ellos (10 minutos) (se adjunta).
2. Luego, se les solicita a los participantes juntarse en grupos de cinco personas y responder en conjunto, sin mostrar sus resultados, la siguiente pregunta: ¿Qué me llamó la atención o me pareció importante respecto al cuestionario recién respondido? (10 minutos).
3. Enplenario, cada grupo realiza una síntesis de las opiniones vertidas en la discusión grupal; el conductor las va anotando en un papelógrafo o pizarrón (10 minutos).
4. Una vez que se ha terminado de escribir las opiniones de cada grupo, se le entrega a cada participante una tarjeta en blanco en la que se les pide que anoten al menos un propósito (pueden ser más) que se hacen respecto a los factoresfamiliares que influyen sobre el aprendizaje de los niños y niñas. Por ejemplo, “voy a organizar salidas a museos y actividades culturales con ellos”; “voy a juntar diarios y suplementos para que tengan elementos de donde recortar y tener más información” (5 minutos).
5. En una rueda final, se invita a cada padre, madre y apoderado a leer su tarjeta con el propósito que se ha puesto en relación...