psl 10 informe inv cientifica

Gobierno del Estado de México
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Dirección de Educación Media y Servicios de Apoyo
Departamento de Educación Secundaria Técnica
Sector Escolar I Zona EscolarI I


Escuela Secundaria Técnica No. 140
“LÁZARO CÁRDENAS DEL RIO”
C.C.T. 15DSTO150R

Profesora: DULCE MARIASANCHEZVELAZQUEZAsignatura: Español Grado: Primero Grupo: A, B, C y D Ciclo Escolar: 2013-2014
Bloque: 4 4to. Bimestre Ámbito: DE ESTUDIO
Nombre del proyecto 10: escribir un informe de investigación científica para estudiar
Periodo de realización: del 24 de febrero al 7 de marzo.
SEMANAS: _________
Estándar curricular:
Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectoresy mantener el propósito comunicativo.

Tema de relevancia social:
La educación para la salud,
La educación sexual,


PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE 10
Escribir un informe de investigación científica para estudiar
TIPO DE TEXTO: Expositivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Identifica las características y función de un informe de investigación.
• Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado.
• Emplea nexos paraestablecer relaciones temporales.
• Emplea recursos gramaticales que confieren cohesión al texto.


Comprensión e interpretación
• Tratamiento de información en esquemas, diagramas, gráficas, tablas, ilustraciones.

Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los informes de investigación.
Búsqueda y manejo de información
• Formas de organizar el informe.
Conocimiento del sistema deescritura y ortografía
• Punto para separar las ideas en párrafos y oraciones, punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas dentro de los párrafos.
• La coma en la organización de enumeraciones y construcciones coordinadas.
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Coordinación como estrategia para añadir elementos gramaticalmenteequivalentes (concordancia adjetiva y verbal).
• Nexos temporales (luego, después, primero, antes).
• Recursos para asegurar la coherencia y cohesión de un texto.
• Recurrencia de los términos como recurso para evitar la ambigüedad.


• Notas con la información de un proceso estudiado en la asignatura de Ciencias.
• Revisión de modelos de informes de investigación.
• Cuadros, mapas, tablas, diagramas queapoyan el contenido del informe.
• Borradores del informe.


Producto final
• Informe de investigación para estudiar.
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PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO


ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN


OBSERVACIONES









• Notas con la información de un proceso estudiado en la asignatura de Ciencias.
• Revisión de modelos de informes de investigación.






















• Cuadros, mapas, tablas,diagramas que apoyan el contenido del informe.

• Borradores del informe.


Producto final
• Informe de investigación para estudiar.




PRIMERA SEMANA (Del 24 AL 28 de febrero)
Los alumnos:

Realizan el encuadre correspondiente a la práctica 10
Comentan alguna práctica de laboratorio en ciencias o donde realizaron algún proceso.
Definen o investigan la palabra Proceso
Observan su texto en lapágina173, acerca del VIH
Investigan otro artículo al respecto y lo llevan a clase, se conforman por equipos.
Se lee en forma grupal la pág.171,para conocer qué se va a hacer
Anotan las preguntas guía y elaboran otras que sean de su interés conocer las respuestas.
Con los textos que llevan a clase e integrados en equipos, tratan de dar respuesta a las preguntas hechas, realizan paráfrasis y resúmenes,...