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FDAA - REDACCIÓN ACADÉMICA

REDACCIÓN ACADÉMICA
1.

PÁRRAFO

Los párrafos son las unidades en que el escritor se apoya para desarrollar el tema o presenta la
información en secuencia, articulando unas ideas con otras, y así construir la totalidad del texto. Por
ello, es muy importante no sólo conocer cómo son los párrafos, sino poseer la habilidad para
redactarlos y conectarlos unos conotros con el fin de configurar la arquitectura del texto.
Un párrafo es la secuencia organizada de oraciones con cohesión y coherencia, debidamente
conectadas, para la expresión de una idea o pensamiento.
Características
- Su función especial es ser expresión de un pensamiento unitario o idea temática, dentro del
desarrollo del pensamiento en el discurso.
- Puede estar constituido por unaoración como mínimo, o por varias oraciones (simples o
compuestas) debidamente conectadas.
- En la escritura se limitan por un punto y aparte, en lo oral se limitan por una pausa mayor.
- Se distinguen dos clases de párrafos: informativos y funcionales.
1) Informativos: Sustentan y desarrollan el contenido de un discurso (conceptos, ideas,
datos, etc.). Poseen una sola idea temática,sustentada por ideas de desarrollo.
2) Funcionales: relacionan lo que dicen unos con otros. Son de corta extensión, no
desarrollan tema nuevo, sino que ayudan a orientar el flujo del pensamiento,
relacionando unos párrafos con otros para asegurar la unidad, secuencia y coherencia en
todo el discurso.
Ejemplo:
Párrafo informativo. Ejemplo tomado de: ¿Qué es un problema? de Bruno Munari.
Introducción(Oración principal o temática) Cualquier problema puede ser descompuesto en sus
elementos. Desarrollo (Oraciones de desarrollo) Esta operación facilita la proyectación porque tiende
a descubrir los pequeños problemas particulares que se ocultan tras los sub-problemas. Una vez
resueltos los pequeños problemas de uno en uno (y aquí empieza a intervenir la creatividad
abandonando la idea debuscar una idea), se recomponen de forma coherente a partir de todas las
características funcionales de cada una de las partes y funcionales entre sí, a partir de las
características materiales, psicológicas, ergonómicas, estructurales, económicas y, por último,
formales. Conclusión La solución del problema general consiste en la coordinación creativa de las
soluciones de los sub-problemas.Castro M. / González M.

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2.

ENSAYO EXPOSITIVO

Define, informa, explica, aclara y/o discute un tema en cuestión. Exige un gran rigor de pensamiento
lógico y una gran organización de sus partes.
Para desarrollarlo se sigue la estructura base: introducción, desarrollo, conclusión. Puede ayudarse
a través de la respuesta a una serie de preguntas que seajusten al tema y que se irán respondiendo
de manera coherente y cohesiva a lo largo del ensayo:
¿Qué es?
¿Cómo, cuándo, dónde aparece?
¿Cuáles son sus características?
¿En qué se clasifica? ¿Qué otros elementos existen?
¿Qué se puede argumentar sobre el tema?
¿Qué factores positivos y/o negativos se dan sobre el tema?
¿Qué efecto causó en mi, a qué llego con lo investigado?
EJEMPLO DEENSAYO EXPOSITIVO
TEMA: LA JUVENTUD
TÍTULO: Más que una etapa de la vida
I. INTRODUCCIÓN
¿Qué es?
Se denomina juventud a la etapa que se vive entre la edad temprana y la edad adulta, se manifiesta en
determinadas reacciones de la imaginación, en la capacidad emotiva, en el predominio de la osadía sobre la
timidez, de las ansias y apego a las comodidades. Se dice que no es un periodo de lavida sino un estado de
ánimo, pues está considerada como la etapa de lozanía, vigor y esplendor.
II. DESARROLLO
¿Cómo, dónde, cuando aparece?
La ONU define a la juventud como la población comprendida entre los 14 y 25 años, "un momento muy
especial de transición entre la infancia y la edad adulta, en el que se procesa la construcción de identidades y
la incorporación a la vida social más...