¿Qué Cambios De La Cultura Organizacional Demanda La Gestión Escolar?

¿QUÉ CAMBIOS DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL DEMANDA LA GESTIÓN ESCOLAR?

RESUMEN
Toda organización es un sistema social dinámico, por lo tanto una organización educativa debe ser capaz de desarrollar Liderazgo y Dinamismo en todos los agentes de la comunidad educativa, sean estos, director, equipo de gestión, educadores, alumnado y familia. Una buena gestión integradora y motivadora alinterior de establecimiento educacional traerá como resultado el compromiso y la participación de toda la comunidad educativa, siendo entonces la misión del equipo de gestión liderar para alcanzar calidad en la entrega y en el desarrollo de aprendizajes de nuestros alumnos.

ITRODUCCIÓN
Hoy en día la gestión educacional ha tomado un papel protagónico en la educación de nuestro país, es por estoque en este trabajo enfatizaremos la importancia de contar con un buen líder y la labor del equipo de gestión para hacer partícipe a toda la comunidad educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

DESARROLLO
En un establecimiento educacional debe existir una organización, la cual se ve representada por el equipo de gestión el cual realiza su trabajo en base a tareasdiferenciadas que apuntan a lograr un objetivo común (PEI). Este equipo debe poseer actitudes, creencias, motivaciones, valores y un comportamiento común, lo que da paso a la creación de una cultura organizacional y si queremos que ésta sea generadora de buenos resultados y que esta sea capaz de empalparse en toda la comunidad educativa, debemos propiciar las instancias o escenarios para que eso ocurra,definir límites, esto identifica a una institución, promueve un compromiso, es debido a esto que también debemos considerar la utilización del tiempo es vital en relación con las prioridades, debido a que hay que tener presente que lo que más importa siempre debe estar al servicio de lo que realmente importa. Tal vez lo habitual de los centros educacionales es atender la crisis y cumplir conlos plazos preestablecidos al inicio de cada año escolar y por lo tanto no se enfocan en la prevención o no se pueden anticipar a situaciones que suceden improvisada mente, por lo tanto se limitan a poder reconocer y abrirse a las oportunidades. Generando en ocasiones un clima hostil al interior de la escuela, debido a las decisiones que toma el equipo de gestión no son las adecuadas para lasituación y muchas veces se produce una relación odiosa entre ganador y perdedor, y se pierde el objetivo fundamental de una buena gestión que es donde yo puedo, tú puedes; yo gano, tú ganas.
Si consideramos estas situaciones antes descritas y superamos estas barreras nos podremos acercar a ambientes proactivos, que no quiere decir que no se presentan dificultades sino que las enfrentamos encuerpo, como equipo logando desarrollar una cultura organizacional con toda la comunidad educativa. En este sentido el Equipo de Gestión y su Líder natural deben considerar una serie elementos y por tanto deben transitar en función de una serie de principios debido a que dentro de la cultura de una organización (institucional o educativa) tenemos elementos de ordenamiento como procedimientos,normas y políticas escritas preestablecidas o establecidas por el equipo de gestión y una prueba visible de esto es el reglamento de convivencia o el PEI. Por lo tanto el equipo de gestión debe ser capaz de desarrollar la empatía, necesaria para logar los objetivos planteados en el PEI, debido que si al interior de la comunidad educativa se desarrolla un clima de rigidez y conjunto a esto unafalta de comunicación, nada de lo propuesto (PEI) será posible de lograr debido a que es importante que el equipo de gestión sea capaz de reflexionar y de ver que las cosas no siempre son como se observan , ya que como bien sabemos la realidad en cada aula es diferente y es por esto fundamental que el equipo de gestión sepa escuchar, mirar con los ojos del otro, eliminar la auto-significación y...