QUÉ CONCEPTOS Y COMPETENCIAS DEBE TENER UN FACILITADOR CON RELACIÓN A LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC?

¿QUÉ CONCEPTOS Y COMPETENCIAS DEBE TENER UN FACILITADOR CON RELACIÓN A LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC?



MURILO TENORIO EMI Facilitadora.

DIONNY ZULIT MUÑOZ MOSQUERA Coordinadora Regional

ELMER ANTONIO BEDOYACoordinador Nacional PAVA-UNIDOS




UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE CURSO VIRTUAL FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA DEL PAVA
BUENAVENTURAAÑO 2012
¿QUÉ CONCEPTOS Y COMPETENCIAS DEBE TENER UN FACILITADOR CON RELACIÓN A LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC?


MURILO TENORIO EMI
Loremi_123hotmail.com Curso Virtual Fundamentación Pedagógica del PAVA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA LAALFABETIZACIÓN DESDE TIC ____________________________________________________________________

El presente ensayo tiene como propósito fundamental propiciar un espacio para la reflexión entorno a la creciente necesidad de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la prácticapedagógico con el objetivo de llevar acabo de manera pertinente y significativa el proceso de alfabetización y educación básica en personas jóvenes y adultas. De esta manera se apunta a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje promoviendo la construcción e integración del conocimiento y facilitando el trabajo que tanto para el estudiante y docente (facilitador) supone la tarea de formación. Para ellose busca encontrar mecanismos que permitan integrar la interactividad que proporcionan las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante utilización de Materiales Educativos Computarizados (MEC). Igualmente se hace notorio que el docente debe en primera instancia lograr la alfabetización respecto al uso de las TIC en aspectos metodológicos y de integración curricular en áreas específicasdel saber.
PALABRAS CLAVE: TIC, alfabetización, práctica pedagógica, enseñanza-aprendizaje, MEC.

La necesidad de la incorporación de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula, es cada vez mayor y es un reto garantizar que se haga uso adecuado de ellas, ya que los estudiantes en este caso jóvenes y adultos que se encuentran actualmente en los centroseducativo pertenecen a una nueva generación digital, en la cual la información y el aprendizaje ya no están relegados a las cuatro paredes del aula, y por ello se deben utilizar nuevos recursos para el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de las ciencias, como por ejemplo, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que se han convertido en un importante recursoeducativo para los docentes o facilitadores del aprendizaje ya que les permiten a sus estudiantes participar en la construcción de su conocimiento y que no se limite a realizar una simple recepción pasiva de éste (García Vera, 1995;Marqués, 2000; Cabero 2004).
Según Álvarez (2003) en la educación las TIC son canales, medios y herramientas que permiten procesar información, producir conocimientos yfomentar el logro de aprendizajes, relacionados con los avances de la computación, la informática y las telecomunicaciones constituyéndose en herramientas que permiten acelerar y multiplicar los conocimientos en cualquier nivel de enseñanza.

Frente a la prácticas pedagógicas, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se presentan como una alternativa porque, le permite al docente...