Qu es un curriculum basado en competencias

Concepto de currículum basado en objetivos

“No es posible el desarrollo de un curriculum sin el desarrollo del profesor” (Stenhouse, pag 30).
Es un modelo tradicional, basado en los resultados de aprendizaje; meta a lo que tiene que llegar.
Stenhouse propone un modelo de Investigación y Desarrollo del Currículum. El currículo es un instrumento potente e inmediato para la transformación de laenseñanza, porque es una guía para el profesor. Stenhouse afirma que las ideas pedagógicas se presentan como más importantes para la identidad personal y profesional del profesor que como algo útil para su actividad práctica. Esta premisa explica la separación entre teoría y práctica, y entre investigación y acción.

Para que el currículo sea el elemento transformador, debe tener otra forma y unproceso de elaboración e implementación diferente. Un currículo, si es valioso, a través de materiales y criterios para llevar a cabo la enseñanza, expresa toda una visión de lo que es el conocimiento y una concepción clara del proceso de la educación. Proporciona al profesor la capacidad de desarrollar nuevas habilidades relacionando estas, con las concepciones del conocimiento y del aprendizaje. Elobjetivo del currículo y el desarrollo del profesor antes mencionado, deben ir unidos.

El modelo curricular que propone Stenhouse está basado en un proceso que comprende ciertos elementos básicos:

Respeto a la naturaleza del conocimiento y la metodología:
Consideración con el proceso de aprendizaje
Enfoque coherente al proceso de enseñanza.

¿Qué es un curriculum basado en competencias?

Elmodelo curricular basado en competencias pretende enfocar los problemas que abordan los profesionales como eje para el diseño. Se caracteriza por utilizar recursos que simulan una vida real, ofrecer una gran variedad de recursos para que los estudiantes analicen y resuelvan problemas, enfatizan el trabajo cooperativo apoyado por un tutor y abordan de manera integral un problema.
Es un modelo másflexible, tiene más en cuenta la práctica; aprender en el proceso.
Según Pérez Gómez y Soto, un curriculum basado en competencias, supone la combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes y emociones para lograr una acción eficaz. Toda competencia incluye un “saber”, un “saber hacer”, un “querer hacer”, en función de propósitos deseados. Hablamos decompetencias, capacidades o cualidades humanas fundamentales, como sistema de representación y acción, que constituyen el entramado básico, los modelos mentales esenciales que utilizan los seres humanos para comprender e intervenir en la vida personal, social y profesional. Adoptar las competencias supone establecer el aprendizaje activo de conocimiento útil como el centro de la vida escolar, lo quesignifica una transformación radical de la forma de concebir el currículo, los procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación, la organización de los contextos escolares y la propia función de docente. Si se trata de formar competencias la tarea del docente no será solo ni principalmente enseñar contenidos disciplinares descontextualizados sino definir y plantear situaciones en las cuales los alumnospueden construir, modificar y reformular conocimientos, actitudes y habilidades.
Es necesario hacer consciente al profesorado en particular y a la sociedad en general de que se requiere un cambio de cultura: transformando la mirada, las creencias y las prácticas, en la administración, el profesorado y en la sociedad en general.

La OCDE y DeSeCo define competencia como la capacidad de respondera demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Combinación de habilidades prácticas, actitudes y emociones que se movilizan conjuntamente para logra una acción eficaz.

Desde mi punto de vista, un curriculum basado en competencias cambia el papel del alumno, convirtiéndose este en protagonista de su aprendizaje, su actitud pasiva desaparece. El docente ya no se basa en...