Que deben aprender en preescolar

Presenta mayor equilibrio y coordinación
•Sube y baja escaleras corriendo, pero salta con torpeza dos escalones.
•Lanza una pelota por encima de un objeto.
•Imita el salto del sapo y el caminar de un enano.
•Alcanza un objeto que se encuentre por encima de él.
•Tiene mayor fuerza, resistencia y coordinación.
•Puede coger un balón grande cuando se lanza.
•Utiliza bloques para construircasas, estaciones o granjas.
•Puede llevar el brazo hacia atrás con mayor independencia y ejecutar un
potente tiro de voleo.
•Da de 7 a 8 saltitos sucesivos sobre el mismo lugar con las piernas ligeramente
flexionadas.
•Flexiona el tronco en ángulo recto y mantiene esta posición, teniendo los
ojos abiertos, pies juntos y manos en la espalda.
•Permanece con mayor equilibrio en una sola pierna.•Se lava la cara, manos y se cepilla los dientes.
•Se viste y desviste solo.
•Perfecciona la posición erguida.
•Utiliza indistintamente ambas manos hasta esta edad, aunque tiene una
preferencia manual establecida.
•Se amarra las agujetas de los zapatos con facilidad.
•Sabe utilizar los cierres.
•En el dibujo no usa ángulos y no respeta contornos; traza una cruz y una
línea oblicua.
•Realizacortes con un buen manejo de tijeras.
•Realiza aposición y oposición con una y ambas manos, con los ojos abiertos.
•Usa el lápiz con presión correcta y manejo torpe.
•Dobla servilletas, pañuelos o hace barcos, por imitación.
•Modela figuras completas sugeridas, colocándolas de pie.
•Ensarta una aguja.
•Selecciona objetos pequeños con movimiento de pinza.
•Logra tocarse la punta de la narizcon los ojos cerrados.
•Describe círculos con el dedo índice, teniendo los brazos extendidos hacia lados.
•Señala todas las partes del cuerpo y nombra la mayoría.
•Realiza “Romberg” simple (se le pide al niño que junte los pies, se ponga
firme y extienda los brazos adelante; debe guardar la posición por unos

segundos).

Realiza aposición y oposición con ambas manos en forma secuencial.Dibuja burdamente la figura humana con más detalles, como cuello y tronco.
•Realiza pintura dactilar, respetando límites y colorea libremente.
•Realiza laberintos semicomplejos.
•Ordena tres episodios de A, B, C.
•Dobla y desdobla papel; arma rompecabezas de 4 piezas horizontales y de 2
a 3 verticales.
•Memoriza hasta 4 ilustraciones.
•Imita trazos horizontales, verticales y circularesformando figuras.
•Diferencia actividades del día y de la noche.
•Agrupa figuras geométricas por colores, sin variables.
•Observa las diferentes partes de que se compone un objeto, su posición en el
espacio y la relación que guardan las partes entre sí.
•Coloca objetos con relación a otros, hasta de 5 tamaños.
•Identifica y compara líneas cortas y largas.
•Cuenta por lo menos 3 objetos y losdesigna correctamente por su nombre.
•Maneja los conceptos cerca, lejos, dentro, fuera, entre, junto, con relación a
él y a otros.
•Identifica un objeto perdido en un fondo un poco más complejo.
•Reproduce estructuras rítmicas de 3 golpes con igual intensidad.
•Memoriza 3 números en orden, 3 palabras, 3 fonemas, 2 órdenes de rutina,
3 instrumentos musicales.
•Narra hasta 3 situaciones consecuencia lógica y recuerda oraciones de 12 a
13 sílabas.
•Discrimina 3 onomatopeyas.
•Ubica la fuente sonora en todas las posiciones, diferenciando 3 onomatopeyas.
•Repite pequeñas canciones y versos.

•Discrimina 50 palabras.
Nivel fonológico
•Usa las reglas fonológicas del lenguaje adulto.
•Cuenta con una producción personal del sistema fonético.
•Perfecciona los fonemas /ll/, /f/,/s-z/.
•Utiliza sílabas complejas.
•Maneja correctamente el 60% de las consonantes, excepto /r/, /rr/, /x/
y sinfones.
•Su fonología y articulación son totalmente comprensibles.
•Continúa omitiendo los sonidos mediales, sobre todo /t/, /d/, /o/. Ejemplo:
“El plao”, por el plato.
•Presenta praxias orofaciales como: realizar con mayor velocidad, coordinación
y distancia succión, deglución,...