QUE ENSEÑAR

 Curso de nivelación
2014- 2015
INTRODUCCION
La intervención es una disciplina que se ha tenido que nutrir de distintos campos del conocimiento humano, algunas de ellas podemos mencionar la sociología, la ciencia política, la historia, la pedagogía, la antropología, etc.
En este trabajo hacemos mención de la reflexión de la necesidad de formar profesionales en laintervención educativa bajo el enfoque de la sobrevivencia de la humanidad depende de la educación en valores y del respeto y la valoración del pluralismo cultural, en el cual se sustentan en cuatro pilares, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser.
Para ello hay que tener contenidos educativos que contengan aprendizajes necesarios que se articulen.Partiendo de saberes previos de los alumnos y adecuar lo que saben y son capaces de hacer a nuevos conocimientos y fortalecer o hacer adecuaciones a implementar los nuevos conocimientos.
En el cual se plantea que ser interventor debe ser innovador que emplee modelos educativos sistemático, ecológico, ecología escolar, e investigativo.
Así como la manera de evaluar ya que tradicionalmente se evalúa pormedio de exámenes por el cual para el alumno es frustrante pasar por ese periodo de exámenes y el objetivo de una evaluación es valorar lo que hemos logrado o podido alcanzar, en los aspectos procedimentales así como los actitudinales.
Existen tres momentos en que se evalúa, la evaluación inicial es la que nos proporciona lo saberes que el alumno tiene al iniciar un nuevo ciclo escolar, laevaluación de proceso o formativa es la que se realiza durante el proceso enseñanza- aprendizaje, por último la evaluación de producto o sumativa esta se realiza al final de cada una de las fases de enseñanza aprendizaje. Utilizando instrumentos necesarios para llevar a cabo cada momento de evaluación.
Por último la evaluación debe ser integral, continua y formativa.











Actividad 1Características e importancia de la intervención didáctica en educación básica

A).- QUE HAY QUE ENSEÑAR.
Es de gran importancia el saber comunicar nuestros conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona que no los tiene con la intención de que las comprenda y haga uso de ellas, es por esta razón que es importante en las escuelas los contenidos educativos ya que en ellos se encuentralo que el alumno debe ir adquiriendo en conocimientos y capacidades.
Según los pedagogos españoles (Coll, Del Carmen, Zabala) se distinguen 5 tipos de capacidades.
*Cognitiva.
*Psicomotrices.
*De autonomía y equilibrio personal.
*De relación interpersonal.
*De inserción social.
En la educación tradicional se buscaba enseñar los contenidos por asignatura. En la actualidad los contenidosse encuentran en áreas de aprendizajes.
B).- CUANDO HAY QUE ENSEÑAR.
Coll denomina “el problema de la organización y secuenciación de las intenciones educativas”, es decir de cómo organizarlas y ordenarlas temporalmente con el fin de establecer secuencias de aprendizajes. En esta secuenciación de objetivos y contenidos, se realiza una doble tarea:
*Contextualizar los objetivos de acuerdo alos educandos.
*Secuenciar y distribuir los contenidos. (Pautas y momentos adecuados.).
Se trata de ordenar las actividades de manera cronológica, precisando cuando y dentro de que límites de tiempo se va a realizar. Esta secuenciación de contenidos se realiza con arreglo a determinados criterios, al mismo tiempo se prevee la organización de los mismos.
CRITERIOS DE SECUENCIACION.
DelCarmen y Zavala comienzan a distinguir entre secuenciación y temporalización. Aunque distinguen entre secuenciación y organización, abordan estas tareas de manera simultánea, “ya que ambas responden a la idea de aprendizaje significativo, por lo cual de los contenidos han de secuenciarse y organizarse atendiendo a los mismos principios: Presentación lógica, posibilidades de relacionarse con los...