que es diagnostico educativo

¿QUÉ ES DIAGNOSTICO EDUCATIVO?
El diagnóstico educativo es una actividad científica, teórico-técnica, insertada en el proceso enseñanza-aprendizaje, que incluye actividades de medición, estimación-valoración y evaluación, consistente en un proceso de indagación científica, apoyado en una base epistemológica, que se encamina al conocimiento y valoración de cualquier hecho educativo con el fin detomar una decisión para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje. A si mismo diagnóstico es considerado como un proceso que transcurre mediante la aplicación de técnicas específicas que permite llegar a un conocimiento más preciso del educando y orientar mejor las actividades de enseñanza aprendizaje. Trata de describir, clasificar, caracterizar, predecir y explicar el comportamiento delsujeto en el marco escolar. Es una evaluación de todo el sistema educativo, bien se refiera a producto, procesos, estudiantes o institución. No obstante; es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo.
Así mismo, tiene como fin lafocalización principalmente en el estudio científico de las necesidades y posibilidades de desarrollo presentadas por el educando, con la solución de fundamentar las actuaciones educativas más convenientes (eficaces), en pro de su plenitud personal. En si el logro del máximo desarrollo como persona de un individuo.

Así el diagnóstico se define como: un proceso que mediante la aplicación de unastécnicas específicas permiten llegar a un conocimiento. El maestro tiene absoluta necesidad de conocer a sus alumnos para orientar adecuadamente todas las actividades que conforman el aprendizaje, fruto de este conocimiento es el diagnóstico que permitirá sobre cada uno de ellos, dando a ese término un sentido amplio, es decir, teniendo en cuenta que todos los sujetos han de ser diagnosticados yno solo aquellos que presenten dificultades para aprender.

El diagnóstico en educación según Álvarez Rojo; es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo.

Según Basseras, el diagnóstico psicopedagógico es un proceso en elque se analiza la situación de los alumnos con dificultades en el marco de la escuela y del aula. Está contextualizado a fin de proporcionar a los maestros, orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
El diagnóstico es una investigación, pues intenta ser científico pero en la práctica no lo es porque el epicentro es el sujeto individual.
Para llevar a cabodiagnósticos o evaluaciones es necesario saber de otras asignaturas como psicología de la infancia y adolescencia, sociología, psicología de la educación y sobre todo psicología evolutiva o del desarrollo.

CONCEPCIONES SOBRE DIAGNOSTICO.
El diagnóstico es un proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias deintervención de acuerdo con las necesidades / potencialidades de cada persona.
Etapas Generales.
 Comprobación y apreciación del progreso del estudiante hacia metas educativas.
 Identificación de factores que puedan interferir el desarrollo
 Adaptación de los aspectos a las necesidades del discente.
Las etapas planteadas por los autores resultan medulares para el proceso del diagnóstico y cabesignificar que a diferencia de otros, en una etapa donde predomina en la visión de muchos el paradigma médico- pedagógico su análisis se enmarca en el escolar, por lo que le dan a sus puntos de vistas, el fundamento pedagógico del diagnóstico. En nuestra opinión, los mencionados autores, muchos años antes de introducirse el término de necesidades educativas especiales, en la que se reconocen 4...