Que Es La Andragogia

1.- CONCEPTO DE ANDRAGOGÍA

* LA ANDRAGOGÍA ESTÁ CENTRADA EN EL ADULTO:Éstos, buscan el conocimiento, unos con más intensidad que otros, para su aplicación inmediata y mejorar el desempeño en las actividades realizadas. Por tanto, la Andragogíatiene un carácterpropositivo,ya que el adulto es consciente y responsable de sus actos, siendo su tendencia elcuestionar los contenidos tratados alcompararlos con su experiencia previa y conocimientos anteriores.El adulto, por su percepción de escasez temporal, tiende a buscar contenidos prácticos, específicos y de utilidadinmediata. De aquí, que también podemos decir que el adulto es selectivo, es decir, se centrará en lo que estimaque podrá manejar descartando otras posibilidades ya sea por sus cualidades, intereses y/o limitaciones.

  2.- PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS

* Félix Adam, otro estudioso y forjador de la Andragogía, estableció dos principios andragógicos: LA PARTICIPACIÓN Y LA HORIZONTALIDAD.
  a) La Participación debe entenderse como la acción de tomar decisiones en conjunto o actuar con otros en laejecución de una tarea determinada. Por ello, podemos entender que el adulto no es sólo un receptor pasivo,conforme yrepetidor de las enseñanzas impartidas, sino que interactúa con el facilitador y sus compañerosintercambiando experiencias.Participar es buscar, indagar, explicar las causas, revisar metas, adaptarlas, cambiarlas. Es escuchar sugerencias,compartir el rol de liderazgo, tomar en cuenta motivaciones y capacidades personales, en síntesis, la participaciónimplica el análisis crítico de las situacionesplanteadas, mediante el aporte de soluciones constructivas.
b) La Horizontalidad se da porque tanto el facilitador como los participantes tienen características cualitativassimilares como son la adultez y la experiencia; sin embargo, la diferencia la encontramos en las característicascuantitativas, es decir, en el diferente desarrollo de la conducta observable. Puede entenderse como una relacióncompartida de actitudes y de compromisos dirigidos hacia logros y resultados.En esta relación, el participante trabaja y ayuda a que su compañero de estudio llegue hasta donde su potencial selo permita; asimismo, él logrará llegar.
Según este principio, los participantes pueden estar en capacidad deentender y respetar el concepto que cada uno tiene de sí mismo. Por su parte, Malcolm Knowlesconsiderado, por muchos, el padre de la educación para adultos, define entre otrosprincipios: 
a) EL PRINCIPIO DE AUTONOMÍA:
En el proceso de formación del adulto, el concepto que se tiene de sí mismo haalcanzado una condición autodirigida, ya que el adulto es capaz de establecer sus propias necesidades deaprendizaje y de encontrar los medios para satisfacerlas. Al respecto, estímulos quepodemos ofrecer al adulto paraque sienta que sus necesidades intelectuales son consideradas, lo constituyen los autodiagnósticos y lasautoevaluaciones.

* !!!No olvide que será usted, en su rol de facilitador, quien debe promover el ejercicio de la autonomía!!!
b) PRINCIPIO DE APLICACIÓN INMEDIATA:
En el adulto, el aprendizaje está más centrado en problemas concretos que enel tema. De ahí, lanecesidad de aplicar inmediatamente lo aprendido y, para ello, requerirá verificar los resultados a través de actividades prácticas donde deba actuar, decidir y/o resolver problemas. 
* !!!Recuerde siempre que los adultos valorizan más el aprendizaje que puede ser aplicado a las situaciones reales que les toca enfrentar!!!
c) El Principio de Adhesión al Cometido Prioritario:
El adultose identifica con el cometido o misión que está llamadoa asumir en determinado periodo de su vida, entonces diremos que el interés de un adulto en aprender estáfuertemente ligado con el desarrollo de tareas relacionadas con su rol social.

* !Los adultos otorgan más valor a los aprendizajes que se vinculan con aquellasdemandas inherentes a su quehacer en la vida cotidiana!!!
 En síntesis,...