Que Son Los Rincones (Preescolar)

RINCONES DE JUEGO Y DE TRABAJO EN EL AULA DE P-3.
Una propuesta para el tratamiento de la diversidad
Anna Font Cervera * Carmen Gimeno Alimbou *

Introducción

La organización por rincones deactividad se está convirtiendo en algo cada vez más habitual en nuestras aulas de Infantil. Esta experiencia se desarrolla en una aula de P- 3 de una escuela de Barcelona. Sus dos autoras nos hablande las ventajas de organizar así el espacio de cara a la consecución, entre otros, de uno de los objetivos más importantes en esta etapa: la autonomía.

Esta propuesta de trabajo pretende respetar elritmo de aprendizaje de cada niño partiendo de la base de que cada uno tiene una realidad familiar y social diferente. Con ella intentamos ofrecer al niño un marco que contribuya al desarrollointegral de todos sus aspectos proponiéndole diferentes situaciones parecidas a las de su entorno (familiar, escolar...) donde, a través de la imitación o la manipulación, el niño pueda entender el mundoque le rodea y a la vez progresar y aprender construyendo así su pensamiento.

Esta estrategia organizativa la hemos llevado a cabo en los diferentes niveles de parvulario de las escuelas públicas enlas que hemos trabajado. Describimos aquí la experiencia efectuada con 25 niños y niñas de 3 años en el colegio público Práctícas-2 de Barcelona.

¿Qué entendemos por rincones?

Nuestraexperiencia educativa a lo largo de los años nos ha demostrado que algunos de los instrumentos de trabajo que tenemos a nuestro alcance a menudo no se ajustan a la realidad concreta de nuestros alumnos. Nosreferimos a los libros de las diferentes editoriales, a las propuestas y orientaciones didácticas institucionales y privadas... que durante tantos años hemos propuesto a los niños. Estos instrumentospecan por ofrecer propuestas de trabajo "anquilosadas", poco motivadoras y, en definitiva, no se ajustan a la realidad y a las necesidades de nuestros alumnos.

Cada niño parte de una realidad...