quimica

ASIGNATURAS: QUÍMICA Y BIOLOGÍA


1. ENFOQUE DE LA DISCIPLINA

El planteamiento de las Ciencias Naturales como área avanza hasta la educación básica, para el bachillerato esta área se subdivide en: Biología y Química.

Las asignaturas: Biología y Química constituyen un amplio campo, que con el desarrollo de la ciencia y la tecnología ha tenido que diversificarse para profundizar elestudio de la naturaleza, es decir para comprender lo que es vida y su conservación. lo que es inerte y su naturaleza y la interdependencia entre lo biótico y abiótico.

Las Asignaturas de Biología y Química, en el marco del modelo científico desea cambiar el enfoque del modelo tradicional, en donde se busca superar la transmisión volátil de la información caracterizada por la fragmentacióny descripción, que impera en el quehacer educativo vigente para dar paso a un nuevo paradigma pedagógico en el que prevalecerá el desarrollo del pensamiento y la inteligencia sin descuidar la formación praxiológica y axiológica.

En este contexto la Biología y Química realiza una reorganización de propósitos, enseñanzas, criterios de evaluación, la secuencia y entre otros aspectos lasestrategias metodológicas. Se elimina el exceso de información y se concentra en el tratamiento secuencial, jerárquico, integrador y explicativo de leyes y principios fundamentales que expresan y explican la presencia del mundo vivo y de sus interrelaciones entre sí y con los demás seres del cosmos. Utiliza el laboratorio de Ciencias Naturales como un recurso en el proceso del aprendizaje, considera laestructura del aparato psíquico donde se aprecia el sistema cognitivo, praxiológico y actitudinal para favorecer la formación integral del individuo hasta alcanzar una actitud positiva frente a la conservación del medio, la preservación de la vida y el ejercicio de un pensamiento crítico-reflexivo.

En la Educación Básica deseamos que los estudiantes logren comprender las principalesherramientas cognitivas que caracterizan al área a través del tratamiento de nociones, proposiciones, conceptos y cadenas proposicionales; al dominio de las principales herramientas cognitivas atañe el desarrollo de las operaciones intelectuales. En el ámbito praxiológico los estudiantes desarrollarán algunas habilidades psicomotoras relacionadas con la crianza de animales, el cuidado de plantas el manejode herramientas, entre otras cosas y en el ámbito axiológico alcanzaremos la formación del gusto por el cuidado y la preservación de si mismos de las plantas y animales.

En el Bachillerato la especialización de Química y Biología estas asignaturas alcanzan un grado de perfeccionamiento superior. Se busca en los estudiantes la comprensión del mundo vivo y de los organismos humanos comosistemas biológicos a través del manejo de las principales herramientas cognitivas, avanzando hasta los enramados conceptúales que implican las pre-categorías (1). En el ámbito praxiológico alcanzaremos el desarrollo de las técnicas de observación en el laboratorio y la identificación de microorganismos en placas; así como entre otras actividades, el manejo de procedimientos de laboratorio clínico(naturaleza de la auxiliatura). En el ámbito valorativo los estudiantes alcanzarán la formación del gusto por la especialización por el análisis de los documentos, las técnicas de laboratorio, la formación ética profesional (reserva de información) y la pasión por realizar nuevos experimentos de laboratorio.

2. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
Considerando que las asignaturas comprenden un campoamplio de estudio que trata de la vida y su interrelación con el medio, es imprescindible que al estudiante se lo habilite en el manejo de instrumentos y operaciones intelectuales, habilidades y actitudes que le permitan comprender el mundo.

Con el reconocimiento del aparato psíquico que comprende el desarrollo de los sistemas cognitivo, procedimental y actitudinal se sustentará en la teoría...