quimica

UNIDAD 1. LA ENERGÍA, LA MATERIA Y LOS CAMBIOS

1.1Energía, motor de la humanidad: 1) noción de energía; 2) energía potencial y cinética; 3) transferencia y transformación de la energía; 4) trabajo, calor y temperatura; 5) ley de la conservación de la energía.
1.2. La materia y los cambios: 1) estados de agregación; 2) clasificación de la materia: sustancias puras, mezclas. 3) composiciónde la materia; 4) partículas subatómicas, número atómico, número de masa, masa atómica e isótopos; 5) propiedades físicas y cambios físicos; 6) propiedades químicas y cambios químicos; 7) ley de la conservación de la materia; 8) la energía y las reacciones químicas, 9) el sol proveedor de energía.
1.3. El sol, horno nuclear: 1) radiactividad y desintegración nuclear; 2) rayos alfa, beta ygamma; 3) espectro electromagnético; 4) espectro del átomo de hidrógeno y teoría atómica de Bohr; 6) fisión y fusión.
1.4 El hombre y su demanda de energía: 1) generación de energía eléctrica: 2) obtención de energía a partir de la combustión; 3) análisis de beneficios y riesgos del consumo de energía; 4) energías limpias.
DIAGNÓSTICO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS a través de lluvia de ideas, mapasconceptuales y discusión grupal tomando como base las Olimpiadas de Londres y su relación con la química, el tema de energía, materia, y sus transformaciones.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, INCLUIDAS ACTIVIDADES EXTRA-AULA
Análisis y discusión grupal sobre videos bajados del youtube y de los power point elaborados por mí y por los alumnos de ciclos escolares pasados que seleccioné paraeste fin. Se trabajará en las actividades prediseñadas y las que van a diseñar los alumnos con el simulador Crocodile Chemistry. Los alumnos podrán estudiar y realizar ejercicios en las direcciones electrónicas propuestas que ya evalué. Que los alumnos investiguen los problemas ambientales que son noticias en el año, en los diversos medios de comunicación.
Las direcciones recomendadas en lossalones del plantel 4 como en los laboratorios de ciencias son:
-Recuperado18/07/12 http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/099/htm/sec_15.htm Es una lectura muy recomendada, cuenta la historia y las aplicaciones de los radioisótopos que elaboró el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE). Para los puntos 1.3.1 y 1.3.2
-José Antonio E. GarcíaÁlvarez Así funciona el espectro electromagnético. Recuperado 28/07/12 http://www.asifunciona.com/fisica/af_espectro/af_espectro_2.htm para estudiar los espectros. Se usará en el punto 1.3.3
-Recuperado 2/08/12 http://www.maloka.org/fisica2000/quantumzone/bohr.html para ver el átomo de Bohr. Se usará en el punto 1.3.4.
-Creando conciencia Transición energética, de la ¨Dirección General deDivulgación de la Ciencia (DGDC) UNAM, dura 26.52 minutos. Recuperado 2/08/2012, http://www.youtube.com/watch?v=DuCPZmhQz04&feature=related Subido por DGDCUNAM el 09/03/2011. Se usará en el punto 1.4 El hombre y su demanda de energía
-Laboratorio virtual para las distintas energías (solar, eólica, mareomotriz, biomasa y otras) contiene ejercicios (e), simulación (s) y respuestas (?) que ya comprobé.Recuperado 2/08/12 http://www.ibercajalav.net/curso.php?fcurso=23&fpassword=lav&fnombre=0.6361779404768377 1.4 Se usará en el punto 1.4 El hombre y su demanda de energía

Las clases van desde lo tradicional con pizarrón blanco y plumones hasta el uso de la plataforma Moodle donde se encuentran mis clases en pp, videos, lecturas de artículos extraídos de la revista ¿cómo ves? y resolución de lasactividades propuestas en esos artículos. Lecturas de artículos escritos por mí y discusión en clase. Al terminar la unidad los alumnos (en equipo) realizan mapas mentales y/o conceptuales que se exponen en los pasillos de química.
Ejercicios en el cuaderno sobre el modelo de Bohr y el acomodo de electrones de los primeros 20 elementos de la tabla periódica. Regla del octeto de los primeros 20...