quimica


MATERIAL DEL ESTUDIANTE


UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR

Lengua y Comunicación





Alumno(a):………………………………………………………………………………

Docente:…………………………………………………………………………………
































INTRODUCCIÓN

UNIDAD I
CONCEPTOS GENERALES

1.1. Comunicación e información

1.2. Funciones del lenguaje

1.3. Registros lingüísticos

1.4El signo lingüístico

1.5 Denotación y connotación


UNIDAD II
COMPETENCIAS EN LECTO-ESCRITURA

1. 2.1 Reglas de tildación

1.6 Tildación diacrítica

1.7 Concurrencia vocálica

2. 1.10 Los signos de puntuación

3. 1.11 Uso de las mayúsculas

4. 2.1. Ideas y temas principales

5. 2.2. El texto expositivo

6. 2.3 El texto argumentativo

7. 2.4 Modelos de contenido

8. 2.5El texto argumentativo y comentario

9. 2.6 Textos narrativos y descriptivos

UNIDAD III
PRODUCCIÓN ESCRITA

3.1. Coherencia textual:
3.1.1. Conectores
3.1.2. Referentes

3.2. Redacción de párrafos

3.3. Redacción de textos


UNIDAD IV
EXRESIÓN ORAL

4.1. Pronunciación de determinadas letras

4.2. Anexo: Uso del diccionarioINTRODUCCIÓN



El Material del Estudiante es un cuadernillo preparado por los docentes de la asignatura de Lengua y Comunicación de la Universidad Científica del Sur para que los estudiantes puedan repasar y practicar los contenidos del curso: Marco Teórico, Comprensión lectora, Producción escrita y Expresión oral. De este modo, es necesario que cada estudiante hagauso de esta herramienta de trabajo académico, tanto en clase como en sus horas de estudio, pues no se podrá profundizar en los temas si estos no se ejercitan.


Asimismo, el profesor a cargo de la asignatura será el responsable de revisar y verificar el avance de forma ordenada y satisfactoria. Es importante recalcar que el Material del Estudiante no comprende el curso en su totalidad;solo contempla aquellos temas que requieren ser complementados con más ejercicios.


Aprovechamos esta oportunidad para saludar a todos los estudiantes y recordarles que la asignatura de Lengua y Comunicación es de vital importancia no solo para el buen manejo del idioma -en su versión escrita y hablada- sino también para el desarrollo personal del educando al reforzar uno de losinstrumentos más importantes del hombre en su búsqueda del conocimiento: el lenguaje.


A su vez, creemos que el lenguaje y, concretamente, el español, se ha convertido en un espacio enriquecido por las distintas culturas que lo han utilizado -y lo siguen utilizando- para intercambiar experiencias con sus otros usuarios y explorar el mundo que los rodea. Por esta razón, esperamos que laasignatura sea entendida como una puerta para expresar opiniones y juicios sobre el entorno social, cultural y artístico en el que nos desenvolvemos.






Los docentes








UNIDAD I

MARCO TEÓRICO


COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN


¿Existen diferencias entre información y comunicación? ¿Se trata de dos sinónimos, de términos que pueden ser usados bajo las mismas acepciones?Lingüísticamente, información y comunicación son vocablos, basados en naturaleza y praxis, diferentes. Información es dato; comunicación es relación. Si partimos de este sesgo, podemos establecer límites entre ambas nociones.
El proceso informativo consiste en la captación de todo aquello que llega hasta nuestros sentidos (de manera intencional o no intencional) y que es susceptible de serinterpretado. Planteamos un ejemplo:
Imaginemos que desde fuera del aula llega hasta nuestros oídos el ruido del motor de un taladro. El técnico, a través de su trabajo, facilita la emisión de un ruido emitido de forma no intencional; es decir, el trabajador no tiene la intención de comunicarnos nada; sin embargo, recogemos ese ruido y lo procesamos como un dato, una información verbalizable: “Lo...