Quinto producto
Páginas: 2 (395 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2010
PLAN SEMEJANZAS DIFERENCIAS
1993 • AMBOS PLANES TIENEN UN MISMO FIN
• AMBOS PROGRAMAS SE ESTRUCTURAN POR ASIGNATURAS
• LA MAYORIA DE LOS CONTENIDOS SON LOS MISMOS
• LOS PROPOSITOS GENERALES SONCONGRUENTES
• EN AMBOS SE MANEJA LA TRANSVERSALIDAD
• QUE LO APRENDIDO SE PROYECTA A LA VIDA COTIDIANA
• EN LOS DOS SE BUSCA LA FORMACION INTEGRAL DEL ALUMNO
• EL MAESTRO SIGUE SIENDO LA PARTEMEDULAR DEL PROCESO EDUCATIVO
• LAS ASIGNATURAS SE ENCUENTRAN AGRUPADAS Y TIENEN DIFERENTE NOMBRE (C.M. 93) EXP. DE LA NAT. Y SOC. (2009)
• EN ESPAÑOL SE AGREGA LA LENGUA ADICIONAL ESTATAL(PLAN2009)
• EN EL 93 EDUCACION CIVICA EN EL 2009, APARECE COMO FORMACION CIVICA Y ETICA.
• LOS ENFOQUES SON DIFERENTES
• EN EL PLAN 2009 SE DA MAYOR ENFASIS EN EL USO DE LAS TIC´S
• EN EL 2009 EL ROL DELMAESTRO ES MAS DINAMICO E INNOVADOR, CREATIVO
• EN EL 2009 SE INVOLUCRAN OTRAS INSTITUCIONES (DE SALUD Y GUBERNAMENTALES)
• EN EL 2009 EL TRABAJO DE ESPAÑOL SE DESARROLLA POR PROYECTOS
• ELENFOQUE ES POR COMPETENCIAS (2009)
• EN EDUCACION FISICA Y ARTISTICA SE IMPLEMENTAN LOS LIBROS DE TEXTO, (PRIMERO Y SEXTO)
• LOS LIBROS DE TEXTOS DE PRIMERO Y SEXTO SON DIFERENTES
• ARTICULACION DE LOSTRES NIVELES EDUCATIVOS
• CAMBIO DE ESTRUCTURA MAS NO DE FONDO
2009
I.- PLAN DE ESTUDIOS 1993 Y EL PLAN DE ESTUDIOS 2009.
EN CUANTAS REFORMAS HAN PARTICIPADO?
R.- 1960,1972,1980, 1993, 2000(ESPAÑOL) Y 2009
¿QUE HA SIGNIFICADO EN LO INDIVIDUAL ESAS REFORMAS Y COMO LAS HAN VIVIDO?
R.- COMPROMISO MAS INTENSO, PREOCUPACION POR LOGRAR LAS METAS QUE PROMUEVEN LOS PLANES Y PROGRAMAS, ASICOMO MAS PARTICIPACION Y EN LOS TALLERES DE ACTUALIZACION CONSTANTE.
AL IGUAL QUE LA SUPERACION PROFESIONAL CON NUVOS ESTUDIOS Y GRADOS.
R.- SE HA VIVIDO CON INCERTIDUMBRE, PREOCUPACION Y CON LANECESIDAD DE LA ACTUALIZACION Y LA INVESTIGACION PERMANENTE.
¿QUE CAMBIOS RELEVANTES CONSIDERAN QUE SE HAN REALIZADO EN LA PRACTICA DOCENTE Y CUALES SE DEMANDAN AHORA?
R.- LOS CAMBIOS MAS...
1993 • AMBOS PLANES TIENEN UN MISMO FIN
• AMBOS PROGRAMAS SE ESTRUCTURAN POR ASIGNATURAS
• LA MAYORIA DE LOS CONTENIDOS SON LOS MISMOS
• LOS PROPOSITOS GENERALES SONCONGRUENTES
• EN AMBOS SE MANEJA LA TRANSVERSALIDAD
• QUE LO APRENDIDO SE PROYECTA A LA VIDA COTIDIANA
• EN LOS DOS SE BUSCA LA FORMACION INTEGRAL DEL ALUMNO
• EL MAESTRO SIGUE SIENDO LA PARTEMEDULAR DEL PROCESO EDUCATIVO
• LAS ASIGNATURAS SE ENCUENTRAN AGRUPADAS Y TIENEN DIFERENTE NOMBRE (C.M. 93) EXP. DE LA NAT. Y SOC. (2009)
• EN ESPAÑOL SE AGREGA LA LENGUA ADICIONAL ESTATAL(PLAN2009)
• EN EL 93 EDUCACION CIVICA EN EL 2009, APARECE COMO FORMACION CIVICA Y ETICA.
• LOS ENFOQUES SON DIFERENTES
• EN EL PLAN 2009 SE DA MAYOR ENFASIS EN EL USO DE LAS TIC´S
• EN EL 2009 EL ROL DELMAESTRO ES MAS DINAMICO E INNOVADOR, CREATIVO
• EN EL 2009 SE INVOLUCRAN OTRAS INSTITUCIONES (DE SALUD Y GUBERNAMENTALES)
• EN EL 2009 EL TRABAJO DE ESPAÑOL SE DESARROLLA POR PROYECTOS
• ELENFOQUE ES POR COMPETENCIAS (2009)
• EN EDUCACION FISICA Y ARTISTICA SE IMPLEMENTAN LOS LIBROS DE TEXTO, (PRIMERO Y SEXTO)
• LOS LIBROS DE TEXTOS DE PRIMERO Y SEXTO SON DIFERENTES
• ARTICULACION DE LOSTRES NIVELES EDUCATIVOS
• CAMBIO DE ESTRUCTURA MAS NO DE FONDO
2009
I.- PLAN DE ESTUDIOS 1993 Y EL PLAN DE ESTUDIOS 2009.
EN CUANTAS REFORMAS HAN PARTICIPADO?
R.- 1960,1972,1980, 1993, 2000(ESPAÑOL) Y 2009
¿QUE HA SIGNIFICADO EN LO INDIVIDUAL ESAS REFORMAS Y COMO LAS HAN VIVIDO?
R.- COMPROMISO MAS INTENSO, PREOCUPACION POR LOGRAR LAS METAS QUE PROMUEVEN LOS PLANES Y PROGRAMAS, ASICOMO MAS PARTICIPACION Y EN LOS TALLERES DE ACTUALIZACION CONSTANTE.
AL IGUAL QUE LA SUPERACION PROFESIONAL CON NUVOS ESTUDIOS Y GRADOS.
R.- SE HA VIVIDO CON INCERTIDUMBRE, PREOCUPACION Y CON LANECESIDAD DE LA ACTUALIZACION Y LA INVESTIGACION PERMANENTE.
¿QUE CAMBIOS RELEVANTES CONSIDERAN QUE SE HAN REALIZADO EN LA PRACTICA DOCENTE Y CUALES SE DEMANDAN AHORA?
R.- LOS CAMBIOS MAS...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.