Qué Es La Escuela De Frankfurt Autoguardado



Escuela de Frankfurt.





Integrantes: Makarena González
Valentina Armijo
Eduardo Villalobos
Eduardo Pérez
Curso : Sección 04
Profesor : Reinaldo Tan Becerra

¿Qué es la Escuela de Frankfurt?


La Escuela de Frankfurt fundada en 1923, es uno de loscentros de irradiación de los pensamientos más influyentes delsiglo XX. La escuela de Frankfurt surge como grupo filosófico en elperiodo posterior a la primera guerra mundial (1914-1918), en un panorama en el que el proletariado no había producido la revolución como lo había previsto Marx, y por el contrario había fracasado completamente en Alemania, aunque se produjo en contextos agrarios como el de Rusia, con condiciones materiales opuestas a las previstas por Marx, como los países industrializados.
En muchos aspectosfilosóficos, políticos, jurídicos y sociológicos expresa la crisis de la cultura que se vive desde la segunda mitad del XIX a consecuencia del desencanto de la razón y el embate contra la dialéctica de Hegel, el gran sistema de filosofía del mundo moderno.
Su exilio, debido a la amenaza nazi que se cierne sobre sus fundadores, la vuelta al hogar en 1950 y su estigma de judaísmo, la heterogeneidad delos pensadores que alberga y el inevitable eclecticismo que propicia y cuya culminación en la obra de Habermas la enlaza con la hermenéutica de Gadamer, hasta su denodada lucha por rescatar la razón para el siglo y su fracaso final, que le añade un capítulo más a su destino trágico.La Escuela de Frankfurt, como ninguna otra, ha hecho de lafilosofía política y la razón sus temas fundamentales dereflexión, para honra de Sócrates y Hegel, nacida de su crítica de la razón, critica de Historia y critica de la Cultura Burguesa.
La razón burguesa, que no es razón y universaliza la individualidad para reclamar igual derecho a toda opinión y parecer personales, genera un sistema opresor del espíritu dondela verdad no es posible, que demanda su permanencia a costa de reducir al
Hombre a sus límitesy termina por negar alsujeto individual en tanto le impide objetivarse por su conciencia.

Contextualización histórico filosófica

Ideas filosóficas y sucesos históricos que influyeron de un modo decisivo en el desarrollo del pensamiento de los frankfurtianos. Muchas de sus ideas se comprenden mejor desde este fondo filosófico e histórico que están íntimamente relacionado con su filosofía.
Paracomprender algunas de las motivaciones y los temas centrales de Adorno y Horkheimer, cabe centrarse en 3 periodos históricos:
1-Ilustración
2-Auschwitz, campo de concentración
3-Movimiento estudiantil de finales de los 60.
Estos 3 momentos describen, a grandes rasgos, el nacimiento, evolución y desarrollo de la llamada Escuela de Frankfurt, que aglutinó a pensadores con muy diversas motivacionese intereses teóricos.
ILUSTRACION: como problema es un tema central que caracteriza la formulación misma del proyecto de Teoría Crítica. Uno de sus objetivos prioritarios Introducir razón en el mundo se sitúa ya al Instituto para la Investigación Social en la tradición ilustrada. Además, con una ventaja adicional al inspirarse en la tradición marxista, todos los miembros de la escuela sonconscientes de los peligros de la Ilustración, de su cara oculta que puede llegar a subvertir sus ideales, y presentar como logros de la emancipación del ser humano, lo que, en realidad, mantiene la opresión o la explotación.
El campo de concentración AUSCHWITZ, representa un giro muy significativo en el pensamiento de Adorno y Horkheimer, precisamente por ser una negación histórica y social del proyectode Teoría Crítica y de toda la Ilustración

MOVIMIENTO ESTUDIANTIL:
Movimiento estudiantil de los años 60, en el que los miembros de la escuela, el menos en las revueltas de Frankfurt, jugaron un papel muy importante. De hecho, varios grupos de estudiantes se encerraron en el edificio del Instituto para la Investigación Social, provocando así un conflicto entre Adorno que entonces dirigía el...