¿Qué pasa con el curriculum?

Nombre: IMELDA GODINEZ ZARAGOZA

Tema de investigación

El juego como estrategia didáctica en el proceso enseñanza aprendizaje para propiciar aprendizajes significativos en los alumnos de primer grado de educación primaria de la esc. “Miguel lerdo de Tejada” de la ciudad de Tuxpan de Rodríguez Cano, Ver.

Planteamiento del problema

Alrededor del concepto del juego existen muchasteorías. De su estudio se han ocupado Sicólogos, Pedagogos, Filósofos, Antropólogos, Sociólogos, Recreólogos, Historiadores, etc. Cada teórico ha abordado dicho concepto desde el dominio según su experiencia de las disciplinas o ciencias implicadas. De igual forma, dicha problemática, ha sido analizada desde distintos puntos de interés, lo que hace que la comprensión de este concepto sea diversa.

Eljuego desde estas perspectivas teóricas, puede ser entendido como una forma de experimentación sin aparente finalidad externa (Groos 1916), como un espacio, asociado a la interioridad con situaciones imaginarias para suplir demandas culturales (Vigotsky 1985), como un medio para eliminar la energía sobrante( H Spencer 1853). Desde otras perspectivas, para potenciar la lógica y la racionalidad(Piaget 1945-1977), o para reducir las tensiones nacidas de la imposibilidad de realizar los deseos. (Freud 1920).

Por otra parte María Costa (2005), directora del Departamento de Pedagogía de AIJU, Instituto Tecnológico del Juguete) señala que “el juego es un recurso idóneo para utilizar en la escuela, debido a su carácter motivador, globalizador de contenidos y por ser mediador de aprendizajessignificativos. Además, la actividad lúdica fomenta la interacción entre niños y niñas, aspecto que constituye tanto un objetivo educativo como un recurso metodológico de primer orden”. De acuerdo a esta idea el juego funge como parte importante del desarrollo del niño en lo relacionado con la afectividad y la socialización, pues estimula la comunicación y la cooperación, la imaginación, lacreatividad; en la psicomotricidad potencia el desarrollo del cuerpo y los sentidos así mismo favorece el desarrollo cognitivo pues le permite al niño crear y desarrollar estructuras mentales, promoviendo la creatividad.

Bajo esta línea el juego forma parte importante del desarrollo infantil, pues por el poder socializante que se manifiesta a la hora de que el niño juega, éste aprende a respetarreglas que le permiten convivir de forma pacífica, a compartir y cuidar su entorno. Es bien sabido por todos que en la actualidad el uso de las nuevas tecnologías a las que el niño tiene acceso se muestran una serie de nuevas formas de expresión lúdica que a veces se presentan sólo como entretenedoras pero también existen aquellas actividades encaminadas educativamente a las que debemos estarabiertos.

En España se le ha dado una importancia al juego, existiendo disposiciones específicas respecto al importante papel en la educación infantil, así lo destaca la LOGSE (Ley de ordenación General del Sistema Educativo) y el Real Decreto 1333/991 de Educación Infantil.

En México, la incorporación de las computadoras como apoyo a los procesos de enseñanza y de aprendizaje, iniciainstitucionalmente en 1983 con el proyecto MicroSep[6]; Una iniciativa recientes es el Programa Enciclomedia, que consiste en la digitalización de los libros de texto[8] para 5° y 6° grados de educación primaria[9], y su hipervinculación a recursos multimedia(enciclopedia, audios, imágenes, videos, interactivos, mapas, visitas virtuales, entre otros), mediante un software que se distribuye a través dediscos compactos y se instala en el disco duro de la computadora que se instala en el aula, por lo que no se requiere de conectividad.

También se ha implementado el proyecto Galileo 2 en donde la Fundación Arturo Rosenblueth y el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa trabajan conjuntamente en el Proyecto Galileo 2, desarrollando software educativo en apoyo a la Educación Básica,...