Qué significa mejorar la gestión escolar

La gestión escolar como factor de mejora
¿Qué hace que una escuela obtenga mejores resultados que otras? ¿Qué marca la diferencia?
Afirmaremos que la gestión escolar es agente y al mismo tiempofactor de mejora. Por eso la gestión, el trabajo del directivo, marca una diferencia, como lo demuestran todos los estudios al respecto.
Una investigación reciente (Canavese, 2006) en la cual seestudiaron en profundidad 16 escuelas argentinas, se muestra que en aquellas que tienen buen rendimiento, la figura y la presencia del director resultan muy importantes.
En estas escuelas, la presenciadel director y del vicedirector es continua, sus ausencias son excepcionales. La relación entre los miembros del equipo directivo es respetuosa y fluida. Existen tareas burocráticas, pero no son lasprioritarias.
En cambio, en las escuelas con bajo rendimiento, la presencia de los directores no es constante, suelen darse relaciones conflictivas entre los miembros del equipo directivo, confrecuencia se expresan divergencias que general oposición con el personal. La actividad burocrática invade la tarea pedagógica en la mayoría de los casos. Se observa un énfasis en el cumplimiento formal delas reglamentaciones y normas, pero no hay evidencias en su cumplimiento efectivo.
Por eso la gestión escolar es una práctica compleja y desafiante, sobre la cual no suele darse una formaciónespecífica a los directivos escolares.
Revisando la gestión escolarBreve comentario acerca del término gestión, es una palabra tomada de otro ámbito distinto al educativo. Esta referido a la administraciónempresarial, lo cual invita a repensar en su contenido.
Diferentes concepciones de gestión:
Gestionar es…
Controlar y administrar Gobernar Gestar
Desde sus comienzos, la función de la gestiónescolar estuvo unida a la idea de control y administración.
Esto se relaciona con un tipo de sistema educativo centralizado, como el argentino.
La gestión educativa fue concebida como un conjunto de...