Raíc histórica de la enseñanza reflexiva

ENSAYO
Observación y práctica docente lll
“La práctica de la pedagogía”


MONTERREY, N.L 12 de Septiembre del 2013.Bibliografía: La práctica de la pedagogía de Manen, Max van (1998) en El tacto de la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica, Barcelona, (Paidós educador, 132)

INTRODUCCIÓN

En elpresente ensayo a hablaremos de la práctica de la pedagogía de Manen, Max van (1998).ya que comprenderemos la pedagogía sensible en la escuela y la observación, examinado cada una de los tipos decomprensión: la comprensión no sentenciosa, la comprensión del desarrollo, la comprensión analítica, la comprensión educativa, formativa y la simpatía sincera favorece la comprensión pedagógica.

Nudoo cuerpo.
Como sabemos la pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación. Esta palabra La palabra proviene del griego (paidagōgeō); en el cual, Paidós) significa"niño" y significa "guía", o sea "dirigir al niño". 1) La comprensión pedagógica es sensible a la escucha y a la observación

“¡Mis padres no me entienden!”, “No entienden cómo me siento” “¿Por qué mepreguntan cosas que no me interesan?”... Son Típicas quejas que recibimos de los alumnos, en especial los de la enseñanza preescolar a. No sólo se sientes desplazados por los adultos sino que además sesienten incomprendidos.

Encontramos un conflicto entre profesor y alumno bastante típico como lo es que el profesor se extrañe ante la “falla” de un alumno en alguna materia que se creíaabsolutamente dominada. El problema radica principalmente los adultos creen tener siempre la verdad en sus manos y no alcanzan a conocer realmente a los chicos.

Las cosas fundamentales para que haya unacomprensión pedagógica son: que el profesor debe saber cómo mantener al margen y al mismo tiempo comprometer al niño teniendo un interés legítimo por ese mundo tan diferente.

-La comprensión...