Raices, Tradiciones Y Mitos.

Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica.

Froebel, Montessori, las hermana Agazzi sentaron las bases del Nivel Inicial.
El aprendizaje se definíacomo la asociación perceptiva y sensorial. Se creía que las propuestas didácticas de centraba en la ejercitación de los sentidos y experiencias físicas con el objeto.
El niño va formando su habermental con base de numerosas percepciones y la mente día a día se irá enriqueciendo con nuevos moldes de conducta los cuales algunos se tomaran como hábitos y otros en conocimiento.
En el caso de lamerienda lo utilizaban para que los niños adquirieran los hábitos de higiene y aseo, el descanso era necesario para el reposo, el saludo era para que sean más sociales y entablen una conversación yel intercambio tal es la conversación matutina, rito diario.
Esto lo que la sociedad quería para los niños, que tengan buenos hábitos, sin embargo, cuando observaban a un niño que no tenia buenohábitos los tachaban como malcriado.
El hábito se define cuando los niños aprenden a comportarse tal como la sociedad espera de ellos.
Montessori diseño la importancia del ambiente en el aula, yeste tenía como objetivo pedagógico que el niño se sintiera en la escuela como en su casa, para moverse con libertad y responsablemente.
Froebel nos menciona que el material didáctico es importante yaque el niño aprenderá haciendo.
Los mitos son creencias colectivas de buena fe, que transcurren entre la realidad y la ficción, realidad porque expresan una verdad y ficción debido a que resultanmetafóricos y difícilmente de creer.
El mito de la niñez feliz: se dice que la infancia es el periodo más feliz de la vida, nos menciona que todos los niños son iguales, son homogéneos social yculturalmente.
Mito el método perfecto: constituye una normativa estable, universal, eficaz para todos los niños, segura, que a los docentes no les genera angustia ni certidumbre debido a que está...