Real Decret

Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)
Tema 1
Reflexiones sobre las nuevas tecnologías en la Educación Infantil
Parece que en el ámbito escolar no se ha sabido aprovechar las nuevas tecnologías del siglo XXI, y eso supone un cambio de actitud de los maestros.
Niños(asumen las tecnologías sin dificultad porque son nativos de la sociedad de la información y comunicación (losprimeros años de los niños son los más idóneos para trabajar con las nuevas tecnologías).. Maestros( papel fundamental. Adaptarnos a los nuevos tiempos e integrar las tecnologías en el aula (darle un motivo pedagógico a los ordenadores).
No improvisación en la inclusión, todo recurso o herramienta de trabajo debe estar justificada y planificada. Algunos estudios destacan las siguientescaracterísticas:
• Snider (1996), estudió el desarrollo de la creatividad figurativa y verbal mediante el uso del software.
• Talley, Lancy y Lee (1997), analiza el efecto de los libros-cuentos en formato Cd-Rom sobre la alfabetización en la etapa infantil y cómo influye positivamente en las habilidades de lectura que no cuentan con destrezas previas.
• Moxley y otros (1997), investigaron eldesarrollo de la escritura y el incremento en el deletreo y en escritura de historias.
• Jones (1998), analiza la utilización de feedback verbal a través del ordenador, existe relación entre el uso del ordenador y las propiedades lingüísticas de las narraciones y entre la revisión del texto y el uso de programas de voz.
• Fernández (1999), los libros en formato digital son una herramienta paraobtener resultados similares a los que genera la lectura en voz alta de adultos.
Las TIC hacen posible: comunicarse, interactuar, jugar aprendiendo, socializarse, adaptarnos al ritmo de aprendizaje.
Las tecnologías en el currículo de Educación Infantil
Currículo( Conjunto formado por objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos, y criterios de evaluación de una enseñanza.Ha de esforzarse por lograr el desarrollo integral y armónico en el plano físico, motórico, emocional, afectivo, cognitivo y ocuparse de los aprendizajes que contribuyan a ello.
Las tecnologías se han convertido en el profesor más formado del mundo y en herramientas de aprendizaje práctico y divertido (texto, sonido, voz, vídeo( imágenes potencian el aprendizaje).
La capacidad de adaptación delas tecnologías junto con la creatividad del profesorado produce mayor flexibilidad para desarrollar el currículo de manera dinámica respetando los distintos niveles de aprendizaje.
Accesibilidad y usabilidad del software al ordenador de niños de muy corta edad. La tarea del educador no es protegerles de las tecnologías sino educarlos en y con ellas.
Las tecnologías en el currículo de EducaciónInfantil (II)
Desarrollo evolutivo infantil
Aspectos básicos a considerar:
- Desarrollo del lenguaje( proceso de socialización, a través del juego.
- Desarrollo cognitivo( actividades sensomotoras, egocéntricas y operativas.
- Desarrollo socioafectivo( conciencia de la individualidad y existencia de los otros. Primeras imitaciones. Se incrementa al incorporarse al centro educativo.Se considera el periodo escolar de 0 a 3 años importante por distintas razones:
• Bases de futuros aprendizajes
• Adquisición de hábitos de conductas
• Adquisición de hábitos de convivencia
• Crecimiento intelectual
• Evolución de órganos sensoriales
• Plasticidad y disposición al cambio
• Gran capacidad para el aprendizaje (Contijoch, Ferré y Gisbert,2001)
Las tecnologías en el currículo de Educación Infantil (III)
Los procesos de aprendizaje enriquecen las experiencias de los alumnos y fortalecen y desarrollan competencias que les permiten transferir a cualquier situación los conocimientos. La actividad de estos alumnos es el juego como base para su motivación y autoestima.
Aspectos que caracterizan el aprendizaje motivador en los...