Recreacion

Materia: Recreacion




Consignas



1) Extraer del capitulo los subtemas que se desarrollen.

2) Transcribir del capítulo 7 u 8 párrafos donde quede reflejado las ideas importantes sobre el tema.

3) En un afiche armar un cuadro que sirva de guia para la expocicion oral

4) Una vez leido por capitulo armar una síntesis de no mas de 10 renglones en la cual quede sintetizado lasideas principales.




1)

Tiempo libre = Tiempo de libertad

Tiempo libre contiene un componente que debe ser analizado con mayor profundidad: la libertad.
La libertad constituye uno de los capítulos más importantes referidos al hombre pues se vincula con su vida y su razón de ser. Se ha llegado a plantear la libertad del Tiempo Libre como aquella parte temporal que está exenta deobligaciones y sin condicionantes. En esta concepción, el hombre es “libre”, por ejemplo” cuando deja de trabajar o de estar en familia.
El “libre de” es el concepto opuesto al tiempo atado y surgió con la industrialización. También se encuentra el tiempo libre como resultado de un “libre para”. Joffre Dumazedier le asignó tres funciones principales: descanso, diversión y desarrollo.
El descanso librede la fatiga y del trastorno provocado por las tensiones. La diversión actúa sobre el aburrimiento. El desarrollo supone la posibilidad de obtener información o formación desinteresada.

Rescatemos la libertad del tiempo

La libertad no está en el tiempo, la libertad le pertenece al hombre. Erich Fromm dice que la libertad se identifica con la realización plena de todas las potencialidades delindividuo así como con su capacidad para vivir activa y espontáneamente.
Es el hombre con sus propios grados de libertad quien utiliza su tiempo.

¿Qué es la libertad?

Según Fromm, sólo la independencia interior conduce a la libertad. Nadie puede garantizar a nadie su libertad, ésta supone un permiso para ser uno mismo y la autonomía que se conquista a través de la seguridad interior.
ParaRisieri Frondizi la libertad auténtica es una libertad psicológica: “La libertad presupone la independencia individual y el desarrollo espontáneo y creador de la personalidad”. Para el autor la libertad consiste en:
-Tener ideas y creencias propias
-Expresar las ideas y creencias sin temor a represalias
-Discrepar con el libro, el maestro y la mayoría
-Fijarse un propósito
-Valorar unaacción
-Tener una personalidad que no sea reflejo de los maestros o de los padres

Krishnamurti señala que la libertad está vinculada al orden y constituye uno de los problemas más urgentes y difíciles de la vida. Estar realmente libre de brutalidad, celos, ira, crueldad; ser verdaderamente libre en lo interno, es algo de lo más difícil y peligroso.
Según Carl Rogers la libertad es esencialmenteinterior: existe dentro de la persona aparte de las elecciones y alternativas extremas que a menudo pensamos que forman parte de la libertad.
Todos los autores coinciden en otorgarle a la libertad un lugar privilegiado dentro del hombre sin que esto se encuentre exento de dificultades.
La libertad se encuentra en la esencia del hombre y es el mismo quien abre su espacio, no es concedida por nadie yse conquista de adentro hacia afuera. Todos nacemos con la potencia de ser cada vez más libres.

La libertad como idea corruptora

Risieri Frondizi realiza un análisis de la libertad como idea corruptora en la educación. La primera forma de corrupción de la libertad consiste en considerarla como libertad de movimiento, esto supone que el movimiento físico es una señal de libertad del educandosin comprender que sólo de trata de una forma externa de conducta.
Una segunda idea falsa es entenderla como sinónimo de ausencia de restricciones, al contrario, la libertad requiere de límites pues vivir en una comunidad requiere de reglas de convivencia.
Una tercera visión corrupta es considerar la libertad como abandono.
Frondizi dice que” se puede ser esclavo de la voluntad del...