Recursos humanos

















Introducción

Hoy en día las organizaciones buscan la excelencia, sumado a los grandes cambios se han generado, nuevos enfoques y nuevas líneas en el área del recurso humano con el fin de buscar un alto rendimiento. Existen diversos enfoques para abordar la gestión del recurso humano siendo de interés particular el proceso de formación y desarrollo, desde elenfoque de las competencias. El trabajo realizado contempló como objetivo general profundizar el conocimiento acerca de la formación y desarrollo de las competencias. Plasmando conceptos fundamentales como son la formación, las competencias, todo enmarcado en el ámbito organizacional de los recursos humanos.















1. Concepto de formación
En el ámbito organizacional laformación es dar mayor aptitud para poder desempeñarse con éxito en un puesto.
Es hacer que su perfil se adecue al perfil de conocimientos y competencias requeridos para el puesto, adaptándolo a los permanentes cambios que la tecnología y el mundo globalizado exigen.
Las funciones de formación están en constante interacción con el desarrollo del personal. Constituyen una herramienta básica paralograrlo.

1.1 . Formación continua
La formación continua en el plano organizacional desempeña un papel importante, consiste en satisfacer las necesidades inmediatas del empleo, y no colocarse en una perspectiva del desarrollo de las competencias individuales.
Levy-Leboyer dice que la formación ya no está destinada a personas que hay que integrar a la empresa, sino aquellas que están ocupando unpuesto en ella con el objetivo de hacerlas más eficaces

2. Concepto de Competencias
Según Spencer y Spencer competencia “es una característica subyacente de un individuo que está causalmente relacionada a un estándar de efectividad y/o con un desempeño superior en un trabajo o situación”.
Característica subyacente significa que la competencia es una parte profunda de la personalidad y quepuede predecir el comportamiento en una amplia variedad de situaciones y desafíos laborales.
Causalmente relacionada significa que la competencia origina o anticipa el comportamiento y el desempeño.
Estándar de efectividad refiere a que la competencia predice quien hará algo bien y quien de manera pobre, en relación con un criterio específico o un estándar definido con anterioridad.
Endefinitiva, las competencias son características fundamentales de la persona que indican “formas de comportamiento o de pensamiento, que generalizan distintas situaciones y que perduran por un período de tiempo razonablemente largo”.

3. Desarrollo y medición de competencias
Todas las competencias pueden ser desarrolladas, pero algunas más fácilmente que otras.
Algunas competencias requieren unesfuerzo constante para su desarrollo durante un largo período de tiempo y algunas están limitadas al grado de desarrollo que es posible alcanzar.
En general, las competencias más difíciles de medir son también más difíciles de desarrollar.
En consecuencia, las motivaciones son extremadamente difíciles de desarrollar, mientras que adquirir un conjunto de habilidades quizás solo se requiera unentrenamiento puntual.
Ahora bien, cabe aclarar que cuando una persona no es capaz de demostrar las conductas asociadas a una competencia, esto no significa necesariamente que no posea la competencia.
Es posible que existan obstáculos internos o externos que le impidan exhibir la evidencia conductual de esa competencia.

4. Tipos de Competencias.
Existen diversos tipos de competencias entre ellastenemos:

Competencias profesionales específicas
Agrupan las relacionadas directamente con el que hacer profesional, y normalmente son el objeto directo de análisis en los procesos de definición de competencias en las diversas disciplinas; son la base particular del ejercicio profesional y están vinculadas a condiciones específicas de ejecución.
Competencias profesionales genéricas.

Son...