Redes Sociales

CAPÍTULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.Antecedentes del problema

A finales de 2010 las redes sociales contaban con casi 1.000 millones de usuarios, por lo que
se puede afirmar que la tecnología es uno de los elementos más influyentes en las profundas
transformaciones que ya se están dando en los inicios del siglo XXI. Entre todas ellas, destaca una
redefinición de las relacionessociales, expresadas ahora de forma constante a través de los cada vez
más numerosos medios sociales.

Los factores intervinientes se dirigen hacia el desarrollo de competencias integrales para el
manejo de las tecnologías de la información asociadas con el acceso, uso y aprovechamiento
académico de las Redes Sociales. De acuerdo con la Dra. Catalina Rodríguez Pichardo (2011:1) :
“La literaturamuestra que el mundo va cambiando y que se requieren en la actualidad el
desarrollo de competencias. Entendiendo como competencia el conjunto de conocimientos y
habilidades que ayudan a satisfacer las demandas complejas que enfrenta el ser humano,
movilizando recursos psicosociales en un contexto particular (International Coach Federation,
2005)”.

De cara al inicio del tercer milenio, resultaincuestionable ya, que las prácticas educativas
tradicionales, están cayendo en la obsolescencia y por ende, no constituyen una garantía suficiente
para que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para desenvolverse en la sociedad del
conocimiento y de la información. Desde la perspectiva de las competencias laborales, el mundo
moderno está requiriendo hoy y para el futuroinmediato, trabajadores que sean capaces de aplicar
estrategias para resolver problemas y utilizar herramientas apropiadas para adquirir habilidades y
destrezas (asociadas también a competencias básicas, genéricas y específicas), vitales para aprender

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permanentemente y trabajar en equipo.

Según Cobo y Romaní (2007: 13), las redes sociales describen “todas aquellas herramientas
diseñadaspara la creación de espacios que promuevan o faciliten la conformación de
comunidades e instancias de intercambio social”, por lo que el problema se percibe viable,
pertinente, actualizado, por cuanto desde la aparición de Web 2.0, surge una nueva catalogación de
la población y por ello de los potenciales seguidores de las redes sociales (entre ellos estudiantes,
docentes, investigadores,ligados a la educación), que de acuerdo con Marc Prensky (2004), serían
designados desde dos perspectivas: como nativos digitales (“digital natives”) y/o como inmigrantes
digitales (“digital immigrants”). La expresión “digital natives”, fue lanzada por Prensky, en
oposición a “digital immigrants”, es decir, los inmigrantes llegados tarde a las Nuevas Tecnología
de la Información y la Comunicación(NTICs, en un ensayo publicado en el año 2004, titulado “La
muerte del mando y control” (“The death of command and control”).

Lo interesante de su propuesta, estriba en que la mayor diferencia consiste en que los nativos
digitales, son escribas del nuevo mundo capaces de crear los instrumentos que utilizan y cuando no
los crean, utilizan de manera particular los que están a su alcance. Hoydía, si alguna persona quiere
tener idea acerca de ¿hacia dónde va la humanidad, la sociedad del conocimiento?, prácticamente se
verá obligado a entender ¿cómo usan las NTICs los nativos digitales?.

El planteamiento de Prensky se resume así: las generaciones de “nativos digitales” de las dos
últimas décadas (desde 1984 al 2004), han crecido con computadoras portátiles, la WEB ( versión
2.0),la internet, las redes sociales, los videojuegos, los CD, los reproductores de música MP3, MP4,
DVDs, el vídeo, el teléfono móvil, entre otros. Muchas de estas tecnologías ya estaban ahí cuando
ellos nacieron y las fueron incorporando con total naturalidad a su entorno, de la misma forma que

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hicieron con los automóviles, los cohetes espaciales y el televisor, las generaciones vivas...