Reelaboracion De La Secuencia Didáctica Segundo Modulo Del Diplomado 2012

REELABORACION DE LA SECUENCIA DIDACTICA CONSIDERANDO EL RESULTADO DEL ANALISIS
ASIGNATURA(S):FORMACION CIVICA Y ETICA, EDUCACION FISICA, ESPAÑOL, MATEMATICAS Y CIENCIAS NATURALES. | DURACION:6 SESIONES |
COMPETENCIAS:F.C. y E.: MANEJO Y RESOLUCION DE CONFLICTOS. PARTICIPACION SOCIAL.E. F.: EXPRESION Y DESARROLLO DE HABILIDADES.ESPAÑOL: ANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LATOMA DE DECISIONES.MATEMATICAS: VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS.C. NATURALES: TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE LA PREVENCION. |
APRENDIZAJES ESPERADOS:F.C. y E.: RECONOCE Y ANALIZA EXPRESIONES DE LA VIOLENCIA ESCOLAR Y SOCIAL ACTUALES. UTILIZA MEDIDAS PARA EL CUIDADO DE SU INTEGRIDAD PERSONAL.E. F.: EXPRESA DIFERENTES ESTADOS DE ANIMO, EMOCIONES YSENTIMIENTOS.ESPAÑOL: IDENTIFICA E INTEGRA INFORMACION RELEVANTE DE DIVERSAS FUENTES.MATEMATICAS: ANALISIS Y REPRESENTACION DE DATOS. REPRESENTACION DE INFORMACION CONTENIDA EN GRAFICAS DE BARRA.C. NATURALES: MANIFESTAR EMOCIONES Y SENTIMIENTOS ANTE SITUALCIONES DE RIESGO PARA PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR. |
PRODUCTOS: 2FOLLETO DEL BULLYINGPERIODICO MURAL GRUPAL |
ACTIVIDAD 1:INICIO: 1.- SEAPLICARA UN CUESTIONARIO AL GRUPO ACERCA DE LA VIOLENCIA “BULLYING”. (EVALUACION DIAGNOSTICA)2.- SE PLATICARA ACERCA DEL RESULTADO DE LAS RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO Y SE ELABORARA UNA GRAFICA DE BARRAS.3.- ENTRE OTROS NSE ELABORARA UNA DEFINICION DE VIOLENCIA Y SE COMPARARA CON LA DEL DICCIONARIO.4.- EN EQUIPO COMENTARAN ¿POR QUE ALGUNOS NIÑOS LES GUSTA BURLARSE, PEGAR, APODAR, AMENAZAR, HACER SEÑASGROSERAS, HABLAR DE MAL MODO, ETC Y CUAL ES LA REACCION DEL COMPAÑERO?5.- ESCRIBIRAN LOS COMENTARIOS QUE APORTARON DENTRO DE SU EQUIPO.6.- SE COMENTARA GRUPALMENTE SOBRE EL TIPO DE REACCIONES O ACTITUDES VIOLENTAS DENTRO DEL GRUPO.DESARROLLO: 1.- EL DOCENTE COMPARTIRA QUE: “ENOJARSE ES UNA EMOCION NATURAL Y NORMAL DE LAS PERSONAS. DEBEMOS APRENDER A MANEJAR NUESTRAS EMOCIONES. ESTAR ENOJADOS NOSLLEVA A SER VIOLENTOS O AGRESIVOS Y LASTIMAR A LAS PERSONAS AUNQUE NO SEA NUESTRA INTENCION. DEBEMOS MANTENER LA CALMA Y EVITAR SER VIOLENTOS. DIALOGAR ES UNA EXCELENTE ALTERNATIVA PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS”.2.- EJERCITAR GRUPALMENTE LA EXHALACION Y EXPIRACION E IR CONTANDO DE UNO EN UNO HASTA DIEZ COMO UNA FORMA DE CONTROL DE EMOCIONES Y/O SENTIMIENTOS.3.- VER ATENTAMENTE UN VIDEO SOBRE UNASITUACION REAL ACORDE AL TEMA.4.- LOS ALUMNOS DIRAN SUS OPINIONES ACERCA DE LO QUE EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA “DEBE HACER”.5.- INDIVIDUALMENTE REFLEXIONARA Y ESCRIBIRA EN TARJETAS SUS RESPUESTAS COMO ALTERNATIVA DE SOLUCION. (EVALUACION FORMATIVA)6.- EN UNA CARTULINA PEGAR LAS TARJETAS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION Y COLOCARLAS EN UN LUGAR VISIBLE.CIERRE: 1.- REFLEXIONAR SOBRE: ¿DE QUE MANERA AFECTALA VIOLENCIA A LOS NIÑOS? ¿QUE ACCIONES PROPONDRIAN PARA EVITAR MAS SITUACIONES DE VIOLENCIA? ¿COMO PUEDE EL DIALOGO AYUDAR A RESOLVER CONFLICTOS ENTRE PERSONAS?2.- RECONOCER QUE LOS VALORES TIENEN REPERCUSIONES EN NUESTRA VIDA ASI COMO EL DIALOGO ENTRE INDIVIDUOS Y GRUPOS SOCIALES.3.- ELABORAR UN FOLLETO ACERCA DEL VALOR DEL DIALOGO. (EVALUACION DE CIERRE )ACTIVIDAD 2:INICIO: 1.- RETOMAR LAGRAFICA Y HACER UN RECORDATORIO DE LAS SITUACIONES DE VIOLENCIA DEL GRUPO. (EVALUACION DIAGNOSTICA)2.- EN EQUIPOS ESCRIBIR UNA HISTORIA UTILIZANDO SU IMAGINACION DE UNA SITUACION DE VIOLENCIA TOMANDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿QUE CREES QUE SIENTAN Y PIENSEN LAS PERSONAS QUE ESTAN SIENDO AGREDIDAS?, ¿QUE HARIAS TU SI ESTUVIERAS EN EL LUGAR DE LA PERSONA AGREDIDA? EL FINAL DE LA HISTORIA DEBEIR CON UNA SOLUCION NO VIOLENTA.3.- LEER AL GRUPO CADA UNA DE LAS HISTORIAS EN VOZ ALTA.4.- EN GRUPO REFLEXIONAR SOBRE LA MANERA EN QUE SE PUEDE AYUDAR A LAS PERSONAS QUE SUFREN DE ALGUN TIPO DE VIOLENCIA.5.- ANOTAR EN EL PIZARRON LAS IDEAS PRINCIPALES.DESARROLLO: 1.- RESALTAR QUE: “EL SER SOLIDARIO CON LAS PERSONAS ES ENTENDER SENTIMIENTOS, TENER LA CAPACIDAD DE PONERSE EN LUGAR DEL OTRO Y...