Reflexión sobre la acción docente en la planeación

Reflexión sobre la acción docente en la planeación

Propósito: Problematizar en relación a los elementos que se consideran en la planeación didáctica de la unidad de aprendizaje, curso oasignatura.
¿Qué actividades realiza cuando usted es invitado a impartir algún curso o asignatura?
Cuando me es otorgada una asignatura regularmente sigo el siguiente proceso:
Revisó el programade estudio para conocer la estructura de la materia, los temas que hay que desarrollar, objetivos, competencias a adquirir.
Busco bibliografía, antologías y documentación que sea de utilidad paradesarrollar los temas.
Hago mi planeación considerando las competencias disciplinares y genéricas que debe adquirir el alumno durante el desarrollo de esa materia.
Investigo actividades que puedanaplicarse para el logro de la adquisición de competencias.
A partir de ellas adecúo y diseño nuevas actividades para aplicarlas a mis alumnos.
Pongo a consideración y considero las actividadespropuestas por mis compañeros de academia para el desarrollo de la materia asignada durante el semestre.
Posteriormente procedo a repartir los temas en el tiempo establecido, es decir, hago mi dosificación ycalendarización de temas.
Procedo a elaborar mi secuencia didáctica.
La vida actual nos tiene inmersos en una dinámica de constantes cambios que requieren ajustes en el actuar de las personas entodos los ámbitos, incluyendo y principalmente el ámbito profesional. Esto requiere de seres humanos inteligentes capaces de tomar decisiones. Para eso se requiere de una base educativa que ofrezca alser humano la forma para emprender el camino de su propio destino, que incluya conocimiento especializado que le permita actuar en la incertidumbre, este conocimiento ahora se le conoce comocompetencias genéricas.
Un maestro pretende desarrollar su labor docente utilizando sus conocimientos profesionales pero se olvida que la parte medular de su actuar está en su actitud, esta parte ha sido...