reflexion en la accion de la practica docente
Páginas: 3 (642 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2014
los profesores como intelectuales transformativos
Henry A. Giroux concibe la escuelas como instlos profesores como intelectuales transformativosituciones publicas democraticas comprometidas con latarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la critica, la posibilidad y la democracia.
El llamamiento actual al cambio educativo representa al mismo tiempo Una amenaza y un desafio paralos profesores de la escuela publica. La amenaza esta representada por una serie de reformas educativas que muestran escasa desconfianza en la habilidad de los profesores.
Tienen la oportunidad decomprometerse haciendo la autocritica necesaria con respecto a la naturaleza y la finalidad de la preparacion del profesorado
El debate ofrece a los profesores la oportunidad de organizarsecolectivamente para mejorar las condiciones de su trabajo
Para que los profesores y otras personas relacionadas con la escuela se comprometan en este debate es necesario desarrollar una perspectivateorica que defina la naturaleza de la crisis educativa y proporcione un punto de vista alternativo sobre la formacion y el trabajo de los profesores
Para mejorar la calidad del trabajo del profesor queincluye tanto las tareas administrativas, -compromisos opcionales.
En primer lugar la proletarizacion del trabajo del profesor es decir la tendencia a reducir a los profesores a la categoria detecnicos especializados dentro de la burocracia escolar.
En segundo lugar esta la necesidad de defender las escuelas como instituciones esenciales para el mantenimiento y el desarrollo de unademocracia critica
Devaluacion y deshabilitacion del trabajo del profesor
En los factores instrumentales y pragmaticos de la vida escolar se basa esencialmente una serie de importantespostulados pedagogicos
-La concepcion de la educacion -La estandrizacion del conocimiento escolar con vistas a una mejor gestion y control del mismo y la devaluacion del trabajo critico e intelectual...
Henry A. Giroux concibe la escuelas como instlos profesores como intelectuales transformativosituciones publicas democraticas comprometidas con latarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la critica, la posibilidad y la democracia.
El llamamiento actual al cambio educativo representa al mismo tiempo Una amenaza y un desafio paralos profesores de la escuela publica. La amenaza esta representada por una serie de reformas educativas que muestran escasa desconfianza en la habilidad de los profesores.
Tienen la oportunidad decomprometerse haciendo la autocritica necesaria con respecto a la naturaleza y la finalidad de la preparacion del profesorado
El debate ofrece a los profesores la oportunidad de organizarsecolectivamente para mejorar las condiciones de su trabajo
Para que los profesores y otras personas relacionadas con la escuela se comprometan en este debate es necesario desarrollar una perspectivateorica que defina la naturaleza de la crisis educativa y proporcione un punto de vista alternativo sobre la formacion y el trabajo de los profesores
Para mejorar la calidad del trabajo del profesor queincluye tanto las tareas administrativas, -compromisos opcionales.
En primer lugar la proletarizacion del trabajo del profesor es decir la tendencia a reducir a los profesores a la categoria detecnicos especializados dentro de la burocracia escolar.
En segundo lugar esta la necesidad de defender las escuelas como instituciones esenciales para el mantenimiento y el desarrollo de unademocracia critica
Devaluacion y deshabilitacion del trabajo del profesor
En los factores instrumentales y pragmaticos de la vida escolar se basa esencialmente una serie de importantespostulados pedagogicos
-La concepcion de la educacion -La estandrizacion del conocimiento escolar con vistas a una mejor gestion y control del mismo y la devaluacion del trabajo critico e intelectual...
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