Reflexion: "el jarron magico, el misterio dela multiplicación"

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"EL JARRÓN MÁGICO":
EL MISTERIO DE LA MULTIPLICACIÓN

Asignatura: MP1006
Profesor: Pedro Nieves Merideño
Curso: 2010/2011

ÍNDICE

1. Introducción | |
2. Referéncia bibliográfica | |
3. Tema | |
4. Argumento | |
5. Ideas más importantes | |
6. Opinión personal | |
7. Bibliografía | |

1. INTRODUCCIÓN.

Lasmatemáticas son importantes, de eso no hay duda: ordenar, clasificar, comparar, contar, realizar operaciones aritméticas, etc. forman parte de nuestro día a día y nos ayudan a organizar y comprender el mundo que nos rodea. Pero enseñarlas y conseguir que el alumno adquiera una visión positiva de ellas no siempre es fácil. Son muchos los niños y niñas que encuentran esta área como algo difícil deentender, como una dura prueba a superar y no como algo útil, divertido e interesante.

En esta memoria se hace referencia a una experiencia llevada a cabo por Mariona Monternde, maestra de un centro de primaria en Terrassa. Esta profesora planteó una actividad que no sólo resultó motivante para sus alumnos, sino que consiguió que los niños trabajasen conceptos como los números, la suma o lamultiplicación de forma natural y despertando la curiosidad por esta área.

En primer lugar haré una breve referencia biográfica de la autora y del artículo en cuestión. Posteriormente hay un segundo bloque dónde se plasma el argumento y tema del artículo. En la última parte de este artículo se comentan las ideas principales que se extraen del texto así como las conclusiones que extraigo del mismo.2. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA.

Mariona Monterde Farnés, maestra de primaria, escribió este artículo cuando era maestra del CEIP Joan Marqués Casals (Terrassa).

Ha colaborado en el libro “Matemáticas re-creativas. Claves para la innovación educativa” de la editorial Graò, además de publicar diversos artículos en diversas revistas; todos ellos relacionados con las matemáticas.

Enconcreto, el artículo sobre el que versa esta memoria es el siguiente:

Monterde Farnés, M.. El jarrón mágico: El misterio de la multiplicación. Aula de innovación educativa. Diciembre 2001., nº. 107, p. 19-25 Contextos culturales para la actividad matemática (II). Diciembre 2001. Editorial Graò: Barcelona.

3. TEMA

Acercarse de forma intuitiva y natural a series aditivas, multiplicativas y ala numeración a través de un cuento..

4. ARGUMENTO

A través de este artículo Mariona Monterde nos hace ver como podemos enseñar el concepto de la multiplicación (tanto por uno) a un grupo de 1º de primaria tomando como punto de partida un cuento "El jarrón mágico" .

En primer lugar la maestra les lee el cuento, una historia numérica en la que podemos encontrar dos series: una aditiva yla otra multiplicativa.

Durante la lectura los niños se plantean preguntas e intentan entender que pasa en el cuento, la relación entre los números y la historia. Se convierten en observadores activos y reflexivos, sienten curiosidad por la que ocurre y por la forma que van creciendo los números.

Para mejorar su compresión y averiguar que es lo que entienden ellos en el cuento, se lespropone que lo dibujen.

En sus dibujos muestran la relación clara entre las cantidades, los personajes y las secuencias de la historia. Los niños perciben la noción de multiplicación pero son incapaces de explicarla. Esta incapacidad hace que la historia adquiera tintes misteriosos, mágicos y, por tanto, sea aun más motivante.

Además, la maestra les hace comparar esta historia con otro cuentosimilar ya trabajado por los niños: "El gato hambriento". Al compararlo los niños son capaces de entender que ambos tienen una secuencia de números, pero en “El jarrón mágico” las cantidades son mayores y crecen más deprisa (intuición del concepto de la multiplicación)

En la segunda parte de la actividad, los alumnos interpretan los números del "Jarrón mágico" para ello se escriben las dos...
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