Reflexión de la práctica docente

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REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB-2009)

Profra.María Gregoria Rodríguez González
Marzo de 2011.

Introducción

La razón de ser de la educación básica es “brindar, en todo México, a quienes estén en edad escolar, oportunidades formales para adquirir, desarrollar y emplear los conocimientos, las habilidades, las actitudes ylos valores necesarios, no solo para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, sino para enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, desempeñarse de manera activa y responsable consigo mismo y con la naturaleza, ser dignos miembros de su comunidad, de México y del mundo, y para participar activamente en la construcción de una sociedad más libre y democrática pero, sobretodo, más justa.”

La escuela primaria, institución importante para propiciar el desarrollo de las sociedades, es la cuna de la difusión de la cultura, el conocimiento, los valores individuales y sociales, la lengua y el progreso científico y técnico, a través de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. “La educación debe estructurarse en torno a cuatroaprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.”

El desafío de la escuela del siglo XXI. Un enfoque por competencias.

La escuela de hoy se enfrenta a nuevos desafíos que la sociedad mundial le impone, avances científicos ytecnológicos, problemas sociales, la globalización, entre otros, por eso nuestros alumnos deben tener las herramientas necesarias para vivir en una sociedad actual y del futuro, que demandan calidad, elevar la calidad de la educación implica la transformación de la orientación educativa, basada en las renovación curricular, el empleo de tecnologías de información y comunicación, la innovación en la gestiónescolar, articular curricularmente la educación básica, intensificar el combate al rezago educativo con principios de equidad, y el énfasis en el desarrollo de competencias. De este último aspecto deriva el presente trabajo, por eso es importante su conceptualización.

“De acuerdo con el proyecto DeSeCo de la OCDE (2002, p.8):
Una competencia es la capacidad para responder a las exigenciasindividuales y sociales o para realizar una actividad o una tarea (…) Cada competencia reposa sobre una combinación de habilidades practicas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos (incluyendo el conocimiento tácito), motivación, valores, actitudes, emociones y otros elementos sociales y de comportamiento que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz.”

El rol deldocente en un enfoque basado en competencias

El enfoque basado en competencias es un planteamiento pedagógico que define lo que se espera del alumno y por lo tanto lo que el profesor debe de enseñar. “De está forma cambia el rol del educador: deja de ser quien planifique el aprendizaje del estudiante y pasa a ser un facilitador para que sea el mismo estudiante quien planifique dicho proceso” . Seabre una importante oportunidad para la formación de sujetos con capacidad de pensar por sí mismos.

El docente tiene el compromiso de actualización a partir de las exigencias de una sociedad inmersa en los avances científicos y tecnológicos, donde los alumnos demandan que sus aprendizajes estén acordes con sus necesidades presentes y futuras.

Cabe entonces reconocer que la función delmaestro se reestructure a partir de un auto evaluación de la práctica docente, al aplicar con éxito los nuevos programas en el aula y atender a los requerimientos educativos que la diversidad de la población le demande.

La transición en el docente debe ser un proceso flexible, que le permita asimilar la nueva propuesta y compartirla con otros maestros, pues es a través de la comunicación de...
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