Reflexion a ¿es necesario aumentar el gasto del presupuesto nacional?

INTRODUCCIÓN
Mediante éste análisis intento profundizar sobre varios temas relacionados a la política educativa de Argentina. Durante el 2005, la necesidad de aumentar el gasto educativo del presupuesto nacional fue una de las polémicas más abarcadoras en la prensa argentina. Aquí presento varios de los temas como lo son la Autonomía fiscal y Administrativa, Planificación en la Administración,Presupuesto y Control de presupuesto. Este artículo surge del planteamiento de un economista argentino, quién solicita una ley de financiamiento educativo para que se le asigne dos veces la cantidad de fondos estipulado para la educación.

SÍNTESIS
Un representante de la Asociación Económica de Argentina, Hugo Yasky, informó a LA NACIÓN LINE; "Pedimos un cambio de fondo del modelo educativoque se instaló en la década del 90 en la Argentina (refiriéndose a la transferencia a la autonomía fiscal y administrativa) y que significó un tremendo impacto para la escuela pública, sobre todo la provincialización, que dejó en manos de cada jurisdicción el sostenimiento de los salarios y del equipamiento de todo el sistema educativo". Hugo Yasky también mencionó "Si no logramos que nuevamente elEstado nacional se haga cargo junto con las provincias en el sostenimiento de la escuela pública, esta crisis nos va a llevar a un punto sin retorno", dando así a la petición de una ley de financiamiento educativo que garantice, en un plazo de 3 años, fondos para la educación equivalentes al 6 por ciento del Producto Bruto Interno (PBI), casi 7 veces el de Puerto Rico.

TESIS
Mediante elartículo, ¿ES NECESARIO AUMENTAR EL GASTO DEL PRESUPUESTO NACIONAL?, Constanza Mazzina nos plantea que no existe ninguna relación directamente relacionada entre el mayor gasto y una mejor educación. Considerando de esta forma que el aumento presupuestario no traerá de la mano una mejora significativa y automática en la calidad del sistema educativo.

ANÁLISIS
Como parte de la reforma educativainiciada en los primeros años de la década del 90 por el gobierno menemista, el Estado nacional implementó el Programa Nueva Escuela Argentina para el Siglo XXI; programa que constituyó la línea de trabajo para la transformación institucional, proponiéndose construir una “nueva escuela”, “otra escuela”, caracterizada como una escuela autónoma, flexiva, inteligente y responsable. Repasando, ladescentralización o autonomía, es el repartir las responsabilidades entre los distintos componentes del sistema educativo, la cual aparece como una posible solución para mejorar el rendimiento y la calidad de la educación. Con esta autonomía, las escuelas asumirían la responsabilidad sobre sus asuntos administrativos y fiscales, partiendo del objetivo de que todas las transformaciones iniciadas serían parael mejoramiento de la calidad de enseñanza. Por ello, la autonomía de la institución escolar es el punto de llegada y no el de partida. La autonomía debiera ser una mayor capacidad y responsabilidad para que cada establecimiento decida sobre lo que conviene hacer y gestione mejor los recursos que se le asignan; y cuando se habla de recursos, aclarando que no sólo se hace referencia a loseconómicos; importan más los pedagógicos. Históricamente se tuvo en la Argentina un sistema educativo centralizado, donde todo pasaba por el Ministerio nacional y los provinciales. Para que la descentralización tuviera contenido fue necesario el fin del proceso de transferencia. Se inició una nueva etapa en la que se delimitaron las atribuciones y funciones que tendría cada nivel de gobierno. Un equilibrioen el que las jurisdicciones son las prestadoras del servicio y el Estado nacional el garante último del mismo. En este sentido, la ONU postula que la descentralización no se reduce a una cuestión administrativa ni apunta a la propiedad de los establecimientos. La meta, de la autonomía es el crear, innovar y mejorar la calidad de enseñanza.
Ahora bien, comparto el pensar con la autora de que...