Reflexiones sobre escuelas efectivas

“Reflexiones sobre la incidencia de la gestión del conocimiento, en función del logro de una escuela efectiva”.

Si entendemos una escuela efectiva, como aquella que logra lo que se propone y queademás tiene éxito en lo que hace, notaremos que sus requerimientos son los mismos de cualquier organización que desee ser eficaz en la consecución de sus metas y alcance de sus objetivos, por tanto,de acuerdo a las demandas de la sociedad actual, global y de nuevas tecnologías, se torna imperante generar las condiciones que favorezcan la formación de organizaciones educativas en las que se dé enforma eficiente la Gestión del Conocimiento, principalmente porque son comunidades de aprendizaje, donde los flujos de conocimiento juegan un rol principal generando repercusiones en la dirección dedesarrollo de la sociedad; la organización educacional administra el conocimiento, creándolo y transformándolo, lo que le permite a la escuela convertirse idealmente en un sistema organizacionalinteligente, capaz de aprender a aprender, de adaptarse a los continuos cambios sociales, adecuarse a los contextos, resolver problemas, ampliando, mejorando el desempeño y generando nuevo conocimientoque permita sostener en el tiempo logros o ventajas, por ejemplo: en el SIMCE o en la PSU a partir de “hacer explícito y socializar el conocimiento tácito” sobre estrategias de enseñanza-aprendizajede profesores destacados, que hayan obtenido buenos resultados con sus alumnos(as), compartiendo su conocimiento con otros profesores, mejorando así su eficiencia. Sin embargo nada de esto es posiblesi en el centro de la organización no se comprende la importancia del conocimiento y su valor dentro de las organizaciones educativas, es el equivalente a encaminar el desarrollo de nuestro paíshacia una capitalización de recursos que nunca antes había sido tan necesaria, en el contexto de una sociedad de información y conocimiento, donde la interacción en forma continua entre organizaciones...