Reflexiones Sobre La Práctica Docente En El Contexto De Los Discursos Educativos Actuales.

Reflexiones Sobre la Práctica Docente en el Contexto de los Discursos Educativos Actuales.
M.A. Cristal Magali Rivero Sabido.

Identificar los principales problemas que enfrentarán los futuros profesionales, quienes cursan sus estudios en las aulas de las Instituciones de Educación Superior, así como reflexionar sobre lo que debe ser la educación hoy en día para afrontar el futuro, esfundamental para desarrollar adecuadamente nuestro papel como docentes.
El contexto que imperaba ayer es diferente a lo que se vive hoy, y por lo que se vislumbra, el mañana será diferente al hoy, por ello los profesores debemos constantemente prepararnos para poder influir en nuestros educandos, para lograr que éstos se encuentren plenamente capacitados en todos sentidos y así puedan impactarpositivamente en la realidad que les toque vivir.
Considero que los temas que se comentarán en este escrito, han sido ampliamente discutidos en una gran diversidad de foros, sin embargo por su relevancia es importante repensarlos una y otra vez, ya que en la reflexión constante de nuestro quehacer docente y en el conocimiento de los problemas centrales de la sociedad, es en donde encontraremos las ideasy herramientas necesarias para mejorar nuestra labor.

“Cuando miramos hacia el futuro, vemos numerosas incertidumbres sobre lo que será el mundo de nuestros hijos, de nuestros nietos y de los hijos de nuestros nietos. Pero al menos, de algo podemos estar seguros: si queremos que la Tierra pueda satisfacer las necesidades de los seres humanos que la habitan, entonces la sociedad humana deberátransformarse” (1), así inicia el prefacio escrito por Federico Mayor, Director General de la UNESCO, para el libro “Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro”, libro escrito por Edgar Morín y publicado en 1999, como una contribución al debate internacional generado a partir del Proyecto transdisciplinario “Educación para un Futuro Sostenible”, que buscaba la reflexión a fines delsiglo pasado, sobre la evolución que ha tenido nuestra forma de vida y nuestros comportamientos, el impacto de la globalización y el deterioro del medio ambiente, y confiando en que la educación es y ha sido siempre el más poderoso instrumento para realizar cambios, entre ellos, uno de los más difíciles que es el de modificar nuestro pensamiento para enfrentar la complejidad creciente, la rapidez delos cambios y lo imprevisible de nuestro mundo, y lograrlo en forma tal que aseguremos que la noción de “durabilidad” sea la base de nuestra manera de vivir, de dirigir nuestras naciones y comunidades y de interactuar a escala global.

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(1) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Organización de lasNaciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, octubre del año 1999, París Francia.

Este libro en comento ha sido ciertamente fuente de ideas que han servido para reflexionar y debatir sobre hacia donde debe transitar la educación del futuro si se quiere realmente mantener la democracia, la equidad y la justicia social, la paz y la armonía con el entorno natural para construir un futuro“viable”.
Los saberes necesarios que propone Morín, que la educación del futuro debería tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin excepción alguna son importantes guías para la transformación de la educación hacia senderos que se han ignorado hasta el momento o que no se han atendido en forma adecuada, a continuación se mencionan y se da una breve explicación de esos saberes:
1. Lascegueras del conocimiento: el error y la ilusión, aquí es sumamente importante el conocer como se conoce, cual es el proceso de adquisición del conocimiento.
2. Los principios de un conocimiento pertinente, conocimiento de los objetos en su contexto, sus complejidades y en un conjunto; el sistema como un todo, sus partes e interrelaciones para comprender problemas globales y fundamentales....