Reforma 1993-2009 asignaturas
Páginas: 14 (3322 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2010
ciencias naturales
ASPECTOS PLAN 93 PLAN 2009 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ENFOQUE FORMATIVO
REFERENTE TEORICO:
CONSTRUCTIVISTA FORMACION CIENTIFICA BASICA EN EL PLAN 1993, SU ENFOQUE SE DESARROLLO EN EL CONSTRUCTIVISMO A DIFERENCIA DE LA RIEB QUE SE REALIZO POR COMPETENCIAS.
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS E INTERVENCION PEDAGOGICA EL PROGRAMA ESTABA ORGANIZADO EN EJES TEMATICOS, SUENFORQUE FAVORECIA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS HABILIDADES , ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS.
• LOS SERES VIVOS
• EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD.
• EL AMBIENTE Y SU PROTECCION.
• MATERIA, ENERGIA Y CAMBIO.
• CIENCIA , TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. FAVORECE LA FORMACION CIENTIFICA Y SE INTEGRAN 6 AMBITOS.
• LA VIDA
• EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES.
• LOS MATERIALES.
• LA TECNOLOGIA.
• EL AMBIENTE Y LASALUD.
• EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS INTERESANTES Y DESAFIANTES PARA LOS ALUMNOS APROPIADOS A SUS NIVELES DE COMPRESION APLICABLES AL CONTEXTO SOCIAL DEL ALUMNO. • REESTRUCTURACION DE LAS FORMAS EN QUE SE CONCIBE Y SE DESARROLLA EL APRENDIZAJE EN CIENCIA.
• LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE CIENCIAS NATURALES SE ACTUALIZARON.
PROPOSITOS • ADQUIERAN CONOCIMIENTOS,CAPACIDADES Y VALORES QUE SE MANIFIESTEN EN UNA RELACION RESPONSABLE CON EL MEDIO NATURAL.
• COMPRENSIÓN DEL FUNCIONAMIENTO Y TRANSFORMACIONES DEL ORGANISMO HUMANO Y EN EL DESARROLLO DE HÁBITOS ADECUADOS PARA LA PRESERVACION Y EL BIENESTAR. • DESARROLLAR HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.
• RECONOCER LA CIENCIA COMO ACTIVIDAD HUMANA, EN CONSTANTE CONSTRUCCIÓN.
• PARTICIPAR EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEVIDA.
• CRITIQUEN EL IMPACTO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL AMBIENTE. NO HAY MUCHAS DIFERENCIAS, SÓLO SE CAMBIARON ALGUNOS TÉRMINOS EN LOS PROPÓSITOS, AUNQUE ES IMPORTANTE RECONOCER QUE SE LES DA MÁS IMPORTANCIA A LA CIENCIA Y A LA TECNOLOGIA.
ASIGNATURA: _______EDUCACIÓN ARTÍSTICA__________________________________________
PLAN DE ESTUDIOS 1993
REFORMA INTEGRAL 2009
SEMEJANZAS YDIFERENCIAS
ENFOQUE
• Fomentar en el niño la afición y capacidad de apreciación de las principales manifestaciones artísticas: la música y el canto, la plástica, la danza y el teatro.
• Igualmente se propone contribuir a que el niño desarrolle sus posibilidades de expresión utilizando las formas básicas de éstas manifestaciones. Brinda la posibilidad de expresar y comunicar las emociones,ideas y conceptos de diferente manera, reconocer el mundo en sus distintas manifestaciones, ofrecer respuestas creativas a situaciones y problemas diversos.
• Se basa en el desarrollo de competencias para la vida, enunciadas en el perfil de egreso de educación básica.
• Es una asignatura que permite la transversalidad de conocimiento. Semejanzas: En ambos considera la apreciación y la expresión delas artes.
Diferencia: Plan 2009 obliga a la transversalidad.
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS E INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA.
Se basa en la expresión y apreciación. El programa se organiza en 5 bloques, en los que se señala ejes de enseñanza y aprendizaje esperados y orientaciones didácticas.
Los ejes son:
• Apreciación
• Expresión
• Contextualización. Plan 2009: está organizado por ejesde enseñanza de competencias y aprendizajes esperados.
PROPÓSITOS
• Fomentar en el alumno el gusto por las manifestaciones artísticas y su capacidad de apreciar y distinguir las formas y recursos que éstas utilizan.
• Estimular la sensibilidad y la percepción del niño, mediante actividades en las que descubra, explore y experimente las posibilidades expresivas de materiales, movimientos ysonidos.
• Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresión del niño mediante el conocimiento y la utilización de los recursos.
• Fomentar la idea de que las obras artísticas son un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.
• Desarrollar el pensamiento artístico por medio de la sensibilidad, percepción y la creatividad, a través de la experiencia.
• Apreciar la...
ASPECTOS PLAN 93 PLAN 2009 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ENFOQUE FORMATIVO
REFERENTE TEORICO:
CONSTRUCTIVISTA FORMACION CIENTIFICA BASICA EN EL PLAN 1993, SU ENFOQUE SE DESARROLLO EN EL CONSTRUCTIVISMO A DIFERENCIA DE LA RIEB QUE SE REALIZO POR COMPETENCIAS.
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS E INTERVENCION PEDAGOGICA EL PROGRAMA ESTABA ORGANIZADO EN EJES TEMATICOS, SUENFORQUE FAVORECIA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS HABILIDADES , ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS.
• LOS SERES VIVOS
• EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD.
• EL AMBIENTE Y SU PROTECCION.
• MATERIA, ENERGIA Y CAMBIO.
• CIENCIA , TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. FAVORECE LA FORMACION CIENTIFICA Y SE INTEGRAN 6 AMBITOS.
• LA VIDA
• EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES.
• LOS MATERIALES.
• LA TECNOLOGIA.
• EL AMBIENTE Y LASALUD.
• EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS INTERESANTES Y DESAFIANTES PARA LOS ALUMNOS APROPIADOS A SUS NIVELES DE COMPRESION APLICABLES AL CONTEXTO SOCIAL DEL ALUMNO. • REESTRUCTURACION DE LAS FORMAS EN QUE SE CONCIBE Y SE DESARROLLA EL APRENDIZAJE EN CIENCIA.
• LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE CIENCIAS NATURALES SE ACTUALIZARON.
PROPOSITOS • ADQUIERAN CONOCIMIENTOS,CAPACIDADES Y VALORES QUE SE MANIFIESTEN EN UNA RELACION RESPONSABLE CON EL MEDIO NATURAL.
• COMPRENSIÓN DEL FUNCIONAMIENTO Y TRANSFORMACIONES DEL ORGANISMO HUMANO Y EN EL DESARROLLO DE HÁBITOS ADECUADOS PARA LA PRESERVACION Y EL BIENESTAR. • DESARROLLAR HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.
• RECONOCER LA CIENCIA COMO ACTIVIDAD HUMANA, EN CONSTANTE CONSTRUCCIÓN.
• PARTICIPAR EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEVIDA.
• CRITIQUEN EL IMPACTO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL AMBIENTE. NO HAY MUCHAS DIFERENCIAS, SÓLO SE CAMBIARON ALGUNOS TÉRMINOS EN LOS PROPÓSITOS, AUNQUE ES IMPORTANTE RECONOCER QUE SE LES DA MÁS IMPORTANCIA A LA CIENCIA Y A LA TECNOLOGIA.
ASIGNATURA: _______EDUCACIÓN ARTÍSTICA__________________________________________
PLAN DE ESTUDIOS 1993
REFORMA INTEGRAL 2009
SEMEJANZAS YDIFERENCIAS
ENFOQUE
• Fomentar en el niño la afición y capacidad de apreciación de las principales manifestaciones artísticas: la música y el canto, la plástica, la danza y el teatro.
• Igualmente se propone contribuir a que el niño desarrolle sus posibilidades de expresión utilizando las formas básicas de éstas manifestaciones. Brinda la posibilidad de expresar y comunicar las emociones,ideas y conceptos de diferente manera, reconocer el mundo en sus distintas manifestaciones, ofrecer respuestas creativas a situaciones y problemas diversos.
• Se basa en el desarrollo de competencias para la vida, enunciadas en el perfil de egreso de educación básica.
• Es una asignatura que permite la transversalidad de conocimiento. Semejanzas: En ambos considera la apreciación y la expresión delas artes.
Diferencia: Plan 2009 obliga a la transversalidad.
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS E INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA.
Se basa en la expresión y apreciación. El programa se organiza en 5 bloques, en los que se señala ejes de enseñanza y aprendizaje esperados y orientaciones didácticas.
Los ejes son:
• Apreciación
• Expresión
• Contextualización. Plan 2009: está organizado por ejesde enseñanza de competencias y aprendizajes esperados.
PROPÓSITOS
• Fomentar en el alumno el gusto por las manifestaciones artísticas y su capacidad de apreciar y distinguir las formas y recursos que éstas utilizan.
• Estimular la sensibilidad y la percepción del niño, mediante actividades en las que descubra, explore y experimente las posibilidades expresivas de materiales, movimientos ysonidos.
• Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresión del niño mediante el conocimiento y la utilización de los recursos.
• Fomentar la idea de que las obras artísticas son un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.
• Desarrollar el pensamiento artístico por medio de la sensibilidad, percepción y la creatividad, a través de la experiencia.
• Apreciar la...
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