Reforma al sistema educacional chileno ¿petición válida o inválida?

Reforma al sistema educacional chileno ¿Petición válida o inválida?
“El sistema educacional chileno se caracteriza por tener una organización descentralizada, lo cual significa que su administración se realiza a través de instituciones del estado autónomas, municipales, particulares, y fundaciones, que asumen ante el Estado la responsabilidad de dar educación y mantener un establecimientoeducacional.” -Definición del sistema educacional según el ministerio de educación.
También hay algunas opiniones en rechazo a esta reforma argumentando que todavía para generar un cambio profundo en el sistema de educación se deberían esperar unos años más para ir concretando de a poco este mejor acceso a la educación de calidad, también se han registrado opiniones en rechazo a esta reformabasadas en la mala fiscalización de los colegios de excelencia académica y la mayoría de los colegios subvencionados y la mala actitud de los estudiantes frente al sistema y en la mayoría de los casos las pocas ganas de aprender.
La reforma educacional a mi parecer es una petición válida porque si bien ahora es cierto que la educación municipal y la subvencionada es convertida en un negocio con laayuda financiera del estado haciendo a la educación un negocio, otorgando una educación y establecimientos deficientes, con la petición de la reforma se podría asegurar una mayor accesibilidad y calidad a la educación chilena municipal y subvencionada impidiendo esas injusticias como el en actual negocio de la educación subvencionada y la municipalidad.
El sistema educacional chileno en los tiemposactuales era un poco menos critica que en los años 2006 y 2011-2012 ya que desde las movilizaciones de esos mismos años ,donde unieron fuerzas los estudiantes secundarios y universitarios, buscaban detener el negocio de la educación chilena y una mejor calidad y acceso a la educación desmintiendo la supuesta educación de calidad que se aseguraba a los estudiantes siendo en verdad una educaciónprecaria frente a otros tipos de educación como la privada y la particular, siendo las movilizaciones de los años 2011-2012 las más masivas, activas y profundas siendo la demanda más importante el solicitar la gratuidad y calidad de la educación superior chilena.
Motivo de este movimiento estudiantil, se tuvo que recuperar las clases hasta febrero del 2012 generando “lagunas” en el aprendizaje delos jóvenes en ese año.
El gobierno formó una comisión de educación en donde formaron parte los dirigentes estudiantiles universitarios y secundarios, conjuntamente con personas de todo ámbito, expertas en temas de educación.
Se logró subir los quintiles para acceder a becas, crear más colegios con excelencia académica, revistar constantemente los colegios subvencionados y cerrar unos cuantos.En los últimos tres o cuatros años se produce en nuestro país un giro importante en cuanto a los énfasis de la política: se prioriza la implementación curricular y la gestión pedagógica de los establecimientos, pues se entiende que el sistema ya funciona sobre un “piso mínimo” y que ahora el centro debe estar en mejorar los aprendizajes. “llevar la reforma al aula”, es el lema que domina losénfasis de política en los últimos tres años. Junto con este énfasis, se han venido promoviendo medidas que modifican la legislación que norma el sistema educativo. Entre estas últimas se destacan tres:
-La reforma constitucional: 12 años de enseñanza obligatoria. En mayo del 2003 se aprueba en el parlamento un cambio constitucional que extiende la educación obligatoria de 8 a 12 años. Con ello, elEstado exige y al mismo tiempo se compromete a financiar y posibilitar el que cualquier niño y joven del país pueda terminar su enseñanza (pues el Estado asegura su provisión) y consecuentemente en una baja en los niveles de deserción. En nuestro país, la cobertura de la enseñanza básica es cercana al 100% y la de enseñanza media llega casi al 93%. El nivel de escolaridad secundaria alta de la...