Reforma De La Educaciòn

CURSO BASICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
TANSFORMACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PRODUCTO I
1.-Texto escrito que responda a la pregunta ¿Cuáles son los propósitos de la educación básica?

RESPUESTA
La principal estrategia para la consecución de dicho objetivo en el ámbito de la educación básica, la constituye la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB),cuyos propósitos se centran en atender los retos que enfrenta el país de cara al nuevo siglo, mediante la formación de ciudadanos íntegros y capaces de desarrollar todo su potencial, y en coadyuvar al logro de una mayor eficiencia, articulación y continuidad entre los niveles que conforman este tipo de educación.
Ofrecer a las niñas, niños y adolescentes de nuestro país un trayecto formativocoherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano.

PREGUNTAS

1.-¿Cuál es el nuevo papel del docente en la Reforma?
R= Debe ser Mediador, profesional
2.-¿Para qué transformar la práctica docente?
R= para adecuarlos a las nuevas generaciones que día tras día vaevolucionando.
3.-¿Cómo se puede lograr transformar la práctica docente?
R= con cambio de actitud, tener una buena calidad humana, practica de valores, ser innovador.
4.-¿Cuál es el sentido de la RIEB?
R=Es una reforma que pretende transformar la práctica docente.
5.-¿Cuál es el sentido del Acuerdo 592?
R= de articular la educación Básica.
6.-¿Por qué la necesidad de Articular la EB?
R= paraatender las necesidades educativas que el alumno requiera.

PRODUCTO 2
II.-CUADRO CON CARACTERISTICAS DEL PLAN DE ESTUDIO 2011Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTRE ELLAS

CARACTERISTICAS DEL PLAN DE ESTUDIO 2011
COMPONESTES | PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD | ¿QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN? |
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS | El logro deaprendizajes | Reconocer la diversidad social, cultural, lingüística de capacidades, estilos de aprendizaje. |
COMPETENCIAS PARA LA VIDA | Movilizar y dirigir todos los componentes-Conocimientos, habilidades, actitudes y valores- hacia la consecución de objetivos concretos | Planificar para potenciar el aprendizaje. |
PERFIL DE EGRESODE EDUCACION BASICA | El logro de rasgos (desarrollar decompetencias) | La consolidación de lo que se aprende y su utilización en nuevos desafíos. |
MAPA CURRICULAR DE EDUCACIÓN BASICA | Presentar de manera grafica la educación articular(preescolar, primaria, secundaria) | Promover una diversidad de oportunidades de aprendizaje. |
DIVERSIFICACIÓN CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENA | Atender a lainterculturalidad | Dar la atención de acuerdo las necesidades del alumno |
PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENA | Apropiación de las prácticas sociales del lenguaje. | Lograr una educación de calidad, igualdad de oportunidades |
GESTION PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES | Promover el desarrollo de estándares, información, expresión. | Proceso continuo |
LA GESTION EDUCATIVA Y DE LOSAPRENDIZAJES | Proporcionar los elementos necesarios al personal de acuerdo a sus necesidades.Fortalecer los colectivos, mejorar la calidad de educación. | Mejorar la relación, comunicación. |
ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS | Establecer los rasgos o características que deben alcanzar los alumnos. | Que se conozcan para aplicarlos con los alumnos |

PRODUCTO 3
III.-TARJETASDE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS | INTENCIONALIDAD |
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje | Desarrollo de habilidades de pensamiento para solución de problemas. |
Planificar para potenciar el aprendizaje | Desarrollo de actividades de aprendizaje, desarrollo de...