Reforma docente

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Organización y Estructura de la Formación Docente en Iberoamérica

REFORMAS
El Programa Nacional de Educación 2001-20061, contiene entre sus líneas estratégicas, referencias a la formación inicial y continua y al desarrollo profesional de los maestros. En educación básica, la política trata de reorientar y fortalecer la formación inicial y continua y el desarrollo profesional de los maestrosde educación básica, para que responda adecuadamente a los fines que se persiguen en educación de niños y jóvenes, buscando la consolidación de las capacidades estatales en la materia. Los objetivos que persigue esta línea son: 1. Impulsar una formación inicial y continua de los maestros que asegure la congruencia de los contenidos y de las prácticas educativas con los propósitos de la educaciónbásica, así como la transformación académica y administrativa de las Escuelas Normales para garantizar que el país cuente con los profesionales que la educación básica requiere. 2. Fomentar formación así como estímulos maestros. el desarrollo profesional de los maestros, afianzando una oferta de continua, variada, flexible y congruente con los propósitos educativos, las condiciones institucionalespara esa formación, y un sistema de que aliente el ejercicio profesional y retribuya el trabajo eficaz de los

3. Reconocer de manera efectiva la función clave y el papel de los maestros en el proceso educativo, mediante la creación de mecanismos que garanticen su participación en el proceso de elaboración de políticas y de propuestas pedagógicas para la educación básica.

Objetivo 1: Líneas deacción: 1. Establecer y renovar las normas que permitan el fortalecimiento y la articulación del sistema nacional de formación, actualización, capacitación y superación profesional para maestros de educación básica de manera coordinada entre la Secretaría de Educación Pública (SEP) y las autoridades educativas estatales, mediante las siguientes acciones: • Promover la planeación institucional delos servicios de formación inicial y continua dirigidos a los maestros y su adecuación a las necesidades de la educación básica. • Impulsar la coordinación de las dependencias y de las instituciones formadoras de maestros de cada entidad federativa y su vinculación con las de educación superior locales. • Reorientar la oferta de servicios de las escuelas formadoras y la de cursos y programas deactualización, capacitación y superación profesional.

Programa Nacional de Educación 2001-2006. Por una educación de buena calidad para todos: un enfoque educativo para el siglo xxi. Secretaría de Educación Pública, México, D. F., 2001. http://www.sep.gob.mx/work/appsite/programa/plan.zip

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OEI- Secretaría de Educación Pública de México

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Organización y Estructura de la FormaciónDocente en Iberoamérica

2. Fortalecer las instituciones de formación inicial para maestros de educación básica, mediante la consolidación de la reforma de los planes y programas de estudio, el mejoramiento de la gestión institucional, la regulación del trabajo académico y la evaluación sistemática de las Escuelas Normales. • Evaluar y consolidar la renovación curricular de las licenciaturas enEducación Preescolar, Primaria y Secundaria puestas en marcha en años recientes. • Diseñar y elaborar los planes y programas de estudio de las licenciaturas en Educación Especial, Física, Indígena, Artística e Inicial. • Promover la formación y actualización de los equipos directivos, y establecer normas académicas para la selección de los mismos. • Establecer reglas para la planeación y la evaluaciónde las instituciones, y fortalecer el trabajo colegiado de profesores y directivos. • Crear mecanismos para la evaluación objetiva y sistemática de las Escuelas Normales del país. • Crear redes de escuelas de educación básica en apoyo de la formación de los docentes. • Establecer normas académicas para el ingreso y la permanencia de los profesores, conforme a los perfiles académicos y al...
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