REFORMA EN LA EDUCACION

Reforma en la Educación…
Era absolutamente imperativo para el programa de gobierno Batllista, que cada persona fuese un ciudadano instruido, versado en los asuntos de política y activo en ésta. Era para eso fundamental asegurar la educación de la mayor cantidad de personas, y no solamente educación primaria sino que secundaria y hasta universitaria. Es importante destacar que no se estáhablando sólo de hombres acaudalados de importante alcurnia; Batlle habla de tanto gente de amplios recursos como de pocos; de tanto hombres como mujeres. Será justamente en eso que se focalizarán las reformas de Batlle en este tiempo; tanto en la creación de liceos en el interior, para asegurar la educación de la gente de campaña; como en la creación de un Colegio de Mujeres; habilitando así, laeducación femenina.
Uno de los más grandes problemas residía en que si bien la enseñanza escolar era gratuita desde José Pedro Varela, tanto en la educación liceal como la universitaria se necesitaba pagar diferentes cuotas, sea por materias o por exámenes dados. La suma de esos derechos daba en una cantidad bastante considerable hasta para las familias más pudientes del país. Buscando solucionar esteproblema, en 1914 se enviará un proyecto de ley exonerando los tributos de Secundaria y la Universidad en su mayor parte. Se creará un impuesto de la Contribución Inmobiliaria a los hacendados ausentistas. Este proyecto se aprobará recién en 1916 por oposición de legisladores nacionalistas.
Como ya dijimos, en 1912 se fundará un nuevo organismo dentro de la Enseñanza Secundaria, con el objetivoúnico de la educación del sexo femenino. Esto se debió a que existía una separación de sexos en Secundaria; realidad no compartida por el presidente.
También en 1912, se buscará la creación de liceos departamentales y se procederá con éxito en esa empresa. Sin embargo, se cometió un error grave de juicio al idear los planes de estudio para estos liceos, ya que, el objetivo de la reforma; del crearestos liceos departamentales, era el de no dar paso al éxodo rural; al desarraigo de los jóvenes del campo que debían emigrar a la ciudad para completar sus carreras. Esto tenía como consecuencia negativa principal, además del antes mencionado éxodo rural, que los jóvenes quedaban desvinculados de los saberes necesarios para el campo, generando la imposibilidad de seguir con la gerencia de laestancia en el momento de heredarla. Fue aquí donde se cayó; donde no se pudo llegar al éxito. La razón del fracaso fue la falta de consideración de este problema. Los programas dados en los liceos departamentales eran los mismos que en los liceos de la capital.
Otras reformas relacionadas con la educación fueron: La diversificación de oficios técnicos, la creación de la Comisión Nacional de EducaciónFísica en 1911 con el objetivo de introducir en la primaria esta materia, y la ampliación de todo lo relacionado a la cultura artística y a la música, con la creación de una escuela experimental de Arte Dramático, formación de orquestas. Estas reformas muestran la ideología avanzada del Batllismo; donde no sólo se enfatizaba la educación intelectual, sino que también lo relativo al arte y la saludfísica.
El medio rural…
La situación de la propiedad de la tierra era prácticamente la misma desde la segunda mitad del siglo XIX. Se estima que cerca del 40% de las tierras del país estaban bajo el dominio de poco más de mil propietarios lo que se deriva como conclusión que existían grandes latifundios que concentraban la riqueza de la tierra. La cara opuesta del latifundio, el minifundio,consistía apenas el 9% de las tierras uruguayas y sus propietarios eran gente que carecía de recursos.
Con estas dos caras se puede analizar el por que de la baja productividad ya que los pequeños propietarios no tenían el capital para invertir en maquinarias agrícolas, abonos, semillas entre otras y los latifundistas no se interesaban en dichas inversiones porque creían que no representarían un...