Reforma Integral De Educación Basica

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA

MODULO 2

Planificación y evaluación para los campos de formación:

Lenguaje y comunicación, desarrollo personal y para la convivencia.

Productos del módulo 2

Profr: Esteban García García
Escuela Primaria Ricardo Castro T.V.
Clave 10EPR0429D Z.E. 16 Sector 01
Tercer Grado.

Productos del módulo 2

1. Propuesta de prevención contrael Bullying. (cuarto producto)

2. Proyecto didáctico para 3° grado del campo de formación Lenguaje y Comunicación, español. (quinto producto)

3. a) Análisis de una secuencia didáctica.
b) Diseño de un instrumento de evaluación para la secuencia didáctica.
(Sexto producto).

PROPUESTA DE PREVENCION CONTRA EL BULLYING
El bullying es un fenómeno que ha estado presente quizás desdesiempre, pero con las investigaciones del noruego Peter Paul Heinemann y el profesor Dan Olweus se le ha puesto mayor atención.
Se caracteriza por ser actos sistemáticos de agresión que se dan en el contexto escolar y que ejerce uno o varios estudiantes en contra de otro.

-Situación problemática en la escuela:
En el aula de cuarto grado de la Escuela Primaria Ricardo Castro T.V. se presentóuna situación problemática referente a la edad, ya que una alumna no corresponde a estar en ese grado y ocasiona indisciplina y bullying contra los alumnos del grado.

-Implicaciones sobre las causas y efectos de la situación problemática en su ámbito escolar.
Este problema repercute no solo en el grupo sino en toda la comunidad escolar, presenta quejas sobre la conducta violenta e inclusiverepercute en su calificación, además crea temor entre los alumnos y es rechazado por sus compañeros.

-Manejo de la situación problema en la comunidad educativa.
La situación se ha tratado primeramente maestro-alumno sobre la concientización de la misma alumna.
También se le entero al director sobre esta situación que manifiesta la alumna.
Posteriormente se informa al padre de familia de estaactitud de su hija que ha pesar de la comunicación paulatina no ha mostrado cambio favorable.

-Estrategias que propician la solución utilizando el aprendizaje colaborativo.
Comunicación directa maestro-alumno encauzar su liderazgo positivamente con acciones donde se le tome en cuenta y se sienta útil.
Llamadas de atención por parte del director orientándola positivamente después de tenerplaticas con la maestra de grupo.
Suspensión temporal de 3 días debido a que no se obtuvo respuesta al llamado del padre de familia, quien ni por enterado se daba, ya que la niña no le comentaba la situación en que se encontraba involucrada.

-El impacto de lograr un clima escolar efectivo para la convivencia social armónica.
Dinámicas para disminuir el rechazo de sus compañeros.
Aumentar suautoestima con orientación personal.
Mejorar su conducta con actos prudentes y una vigilancia permanente en el aula y escuela.
Crear la actitud de protección y respeto hacia sus compañeros.
Mejorar sus aprendizajes para lograr un promedio adecuado a su nivel.
Inculcar el cumplimiento de normas, reglas y limites tanto dentro y fuera de la escuela para evitar situaciones problemáticas en general.Para que esto pueda concretarse se diseñan acciones y proyectos consensuados que puedan aplicarse cuando una situación lo requiera en beneficio de los involucrados.

Profr. Esteban García García.


CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
PROYECTO: Leer la obra de un autor y conocer datos bibliográficos del mismo
AMBITO: Literatura
COMPETENCIAS: Lingüística y comunicativa
ESTANDAR:Producción de textos escritos
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
PROYECTO: Leer la obra de un autor y conocer datos bibliográficos del mismo
AMBITO: Literatura
COMPETENCIAS: Lingüística y comunicativa
ESTANDAR: Producción de textos escritos

ESPAÑOL
BLOQUE V
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