Reforma integral de la educación básica en 2° y 5° en laminas
Páginas: 2 (329 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2012
Actuando sobre los objetos para ver cómo funcionan. Profr. Pasar por los grupos ningún niño “dueño de la exper.” contenido físico manipular, socializar y compartir
Relacionando la actividad conlo cotidiano.
Experiencia (oportunidad vivir)
(Crea oportunidad explicar el mundo que lo rodea)
Tomando conciencia de cómo se produjo el efecto deseado. Profr. Organiza discusión
c/alumno debeescuchar contribuye organiza ideas
El Profr. PROPONE EL PROBLEMA pequeños grupos (dialogo) material experimental problema ( + material ) solución: alumnos llegan a ella.
ACTUANDO SOBRE LOSOBJETOS PARA OBTENER EL EFECTO DESEADO.
Alumnos solución problema los grupos le cuentan que
entendiendo consiguen resolución repasar acciones mentales verbalizar
hacen
DANDO EXPLICACIONESCAUSALES ¿Por qué? Descripción + pregunta avanzar conocimiento “Cuéntanos cómo hiciste” “Explica por qué es así”
ESCRIBIENDO Y DIBUJANDO
Dibujo escrito informe preguntas calificación en casa
Suexperiencia
EL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS COMO INVESTIGADOR
Carvalho
“Ciencias en la educación. El Conocimiento físico”
LA AUTONOMIA DEL ALUMNO
Sepan pensar tomar decisionesEstudiar solos
} }
escuela
Profr.
-Establecimiento de reglas -Determinar trabajo -Convivencia salón
Cooperación Razonable Coherente Libre voluntario
LA COOPERACIÓN ENTRE ALUMNOSenseñanza constructivista. . .
salón
comunicación Reflexión Argumentación Interacción entre alumno
Imprescindible argumentar educación científica. “Cognitivo actitudinal”
LA EVALUACIÓN
evaluacióninstrumento de aprendizaje (dar a cada alumno la ayuda necesaria para avanzar en el proceso de construcción conocimiento) Formativa: juega, habla, responde , hace tareas, observado Conseguimos continuaProfr. enseñarles diaria “algo”
Enseñanza Constructivista Profr, crea ambiente desarrollo cognitivo y efectivo alumno
Hechos conceptos estrategias - habilidad
resolver problemas...
Relacionando la actividad conlo cotidiano.
Experiencia (oportunidad vivir)
(Crea oportunidad explicar el mundo que lo rodea)
Tomando conciencia de cómo se produjo el efecto deseado. Profr. Organiza discusión
c/alumno debeescuchar contribuye organiza ideas
El Profr. PROPONE EL PROBLEMA pequeños grupos (dialogo) material experimental problema ( + material ) solución: alumnos llegan a ella.
ACTUANDO SOBRE LOSOBJETOS PARA OBTENER EL EFECTO DESEADO.
Alumnos solución problema los grupos le cuentan que
entendiendo consiguen resolución repasar acciones mentales verbalizar
hacen
DANDO EXPLICACIONESCAUSALES ¿Por qué? Descripción + pregunta avanzar conocimiento “Cuéntanos cómo hiciste” “Explica por qué es así”
ESCRIBIENDO Y DIBUJANDO
Dibujo escrito informe preguntas calificación en casa
Suexperiencia
EL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS COMO INVESTIGADOR
Carvalho
“Ciencias en la educación. El Conocimiento físico”
LA AUTONOMIA DEL ALUMNO
Sepan pensar tomar decisionesEstudiar solos
} }
escuela
Profr.
-Establecimiento de reglas -Determinar trabajo -Convivencia salón
Cooperación Razonable Coherente Libre voluntario
LA COOPERACIÓN ENTRE ALUMNOSenseñanza constructivista. . .
salón
comunicación Reflexión Argumentación Interacción entre alumno
Imprescindible argumentar educación científica. “Cognitivo actitudinal”
LA EVALUACIÓN
evaluacióninstrumento de aprendizaje (dar a cada alumno la ayuda necesaria para avanzar en el proceso de construcción conocimiento) Formativa: juega, habla, responde , hace tareas, observado Conseguimos continuaProfr. enseñarles diaria “algo”
Enseñanza Constructivista Profr, crea ambiente desarrollo cognitivo y efectivo alumno
Hechos conceptos estrategias - habilidad
resolver problemas...
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