Reforma integral de la educacion (proyecto 1)

DIPLOMADO SEGUNDA ETAPA
MAESTRA MARIA MARICELA VAZQUEZ PEREZ
PRODUCTO 8 ACTIVIDAD 27
Planeación didáctica y desarrollo de las competencias
ASIGANTURAmatemáticas | Bloque III | TEMA MEDIDA-ANALISIS Y REPRESENTACION DE LA INFORMACION | SUBTEMA UNIDADES RELACION DE PROPORCIONALIDAD | Tiempo de aplicación Del 7 al 18 de febrero Semana 22 y 23 |PROPOSITOS Aprendizajes esperados 1,. Resuelve problemas que implican el uso de la formula para calcular el área de paralelogramos, triángulos y trapecios usando el metro cuadrado sus múltiplos osubmúltiplos y las medidas agrarias. 2.- identifica los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado3.- resuelve problemas usando porcentaje como constante de proporcionalidad.4.- sacar porcentajes | Proyecto:aprendamos a medir en distancias, peso y litros. Porcentajes. a mi me toca mas | Competencia se familiariza con el uso de medidas de longitud y porcentajes | EVALUACION Con sus trabajos en clase,investigación, comentarios, ejercicios y autoevaluacionesOrganicen información en tablas. | RECURSOS Libros de texto Información obtenida en internet, periódicoLibros del maestro etc. |Estrategias de desarrolloActividad sugeridas-solicitar a los alumnos a ¡que expliquen el uso de los múltiplos del metro-orientar las respuestas para que se percaten de que el kilometro cuadrado, hectómetrocuadrado, decámetro cuadrado que se emplean para medir grandes superficies, dan ejemplos de lugares que ellos han visto que sean de longitudes mayores ranchos pueblos ciudades, parques etc. y quereconozca que el múltiplo mas usado es el kilometro cuadrado.-solicitar a los alumnos que compartan los resultados y procedimiento -promover la reflexión de los alumnos a fin de que se percaten de lautilidad de las medidas agrarias para medir grandes superficies y su relación con los múltiplos..-pedir a los alumnos que expliquen con sus palabras que significa “porcentaje”..- en equipos comenten en...