Reforma integral de la educación básica 2009

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

DELEGACIÓN REGIONAL III: LEÓN

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA

MÓDULO 1: ELEMENTOS BÁSICOS

LUGAR Y FECHA:

LEÓN, GTO. AGOSTO DE 2009

PRODUCTOS DE TRABAJO

ACTIVIDAD 1

I. RECOMENDACIONES INTERNACIONALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y ACCIONES EN EL ENTORNO NACIONAL.

II.Universalizar el acceso a la educación básica con equidad.
III. Asumir la responsabilidad de las autoridades de la educación básica
IV. La educación básica debe ser cursada en todo el mundo
V. Asegurar el acceso de toda la población mundial a la educación básica
VI. Parámetros más elevados de aprendizaje en lectura, aritmética y competencias
VII. Alcanzar launiversalidad de la enseñanza básica.
VIII. Mejorar las condiciones de aprendizaje
IX. Fomentar el deseo de aprender a aprender
X. La educación debe ser pensada para toda la vida
XI. Un aprendizaje adecuado a las necesidades de la vida cotidiana
XII. Eliminar la desigualdad de género en la educación básica

CONCLUSIONES:
Existen muchos desafíosen el ámbito educativo pues el problema implica por diversos factores que son cruciales en el desempeño del alumno y su aprendizaje como son la desnutrición, la afectividad, el nivel cultural de la familia, la economía, entre otros. Por tal motivo no su papel como docentes formar en los alumnos las competencias que se requieren para integrarse con éxito en la sociedad por lo que debemos ponerénfasis en la capacidad lectora, matemáticas, científica y tecnológica así como nuestra labor docente para brindar una formación integral.

De igual manera, que las escuelas transformen sus procesos hacia la modernidad y realizarlo con calidad, respetando las desigualdades y diversidades sociales, culturales y políticas así como lograr integrar a la comunidad , de una manera comprometidairresponsable en las tareas educativas.

ACTIVIDAD 2
II. LA REFORMA EDUCATIVA COMO UN PROCESO PERMANENTE.

OPINIONES SOBRE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS CON:

Dra. Josefina Zoraida Vázquez:
Para que la reforma sea efectiva, el docente no sólo debe conocerla sino también poner en práctica todo aquello que esté a su alcance como constante actualización sin dejar de lado su vocación, lo que loimpulsará a su mejoramiento laboral.
Juan Carlos Palafox:
Una reforma debe fungir como algo nuevo y eficaz ya que los cambios se comienzan a observar a largo plazo debido la falta de su conocimiento. La educación debe considerar el cambio social, su desarrollo y tratar de que los alumnos estén acordes conforme su proceso educativo.
Francisco Miranda López:
Una reforma inmediatadifícilmente se logrará ya que ésta es un proceso gradual en donde sus efectos y logros serán cruciales conforme al trabajo docente, sin embargo, queda en contraste con lo anteriormente mencionado ya que muchas veces se pide un resultado inmediato.
Ángel Díaz Barriga:
Debemos considerar la diversidades del aula así como llevar a la práctica las diferentes estrategias con que contamos paraaterrizar en la realidad dicha reforma conforme las características del grupo y su entorno social.
Silvia Schmelkes del Valle:
Para que el docente lleve a cabo las actividades de la reforma educativa, debe conocerla y aplicarla pero para esto debe considerar apropiarse de ella pues difícilmente logrará obtener más y mejores resultados si no la comprende, la conoce y la hace propia para supráctica.

ACTIVIDAD 3
TEXTOS: “LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DE POLÍTICAS EDUCATIVAS” Y “LA PARADOJA DE LA REFORMA EDUCACIONAL: PRONOSTICAR EL FRACASO Y ENCONTRARNOS EN AVANCE”.

PERSPECTIVAS EN RELACIÓN CON LA REFORMA EDUCATIVA:
Mejorar la educación como programa de trabajo.
Mantener la estabilidad.
Ideologías de modernización y eficiencia.
Tener un...