Reforma integral de la educación media superior

SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Y EL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC)

La educación es un proceso dinámico que ha ido cambiando con el paso del tiempo, se ha pasado de impartir una educación tradicionalista en donde el alumno solamente actuaba como sujeto pasivo ante el maestro, memorizando y repitiendo conceptos, a buscar una educación que promueva el aprendizaje significativo en elestudiante; y de igual forma, se ha pasado de tener un docente cuya herramienta más valiosa era él mismo; a un docente que incorpore sistemas novedosos y mejorados, buscando el desarrollo del estudiante en un marco integral en donde no sólo se atiendan la adquisición de conocimientos sino se busque la formación de un individuo con conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que le sirvanpara responder a las demandas del mundo actual, haciendo uso de las tecnologías de la Información y la comunicación.

Es por eso que se has creado una Reforma Integral que se desarrolla en torno a cuatro ejes: la construcción e implantación de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias, la definición y regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS, la instrumentaciónde mecanismos de gestión que permitan el adecuado tránsito de la propuesta, y un modelo de certificación de los egresados del SNB. Sabemos que es una reforma que está diseñada por la Secretaria de Educación Pública (SEP), y que está enfocada a estudiantes, docentes, directores etc.; que incluye y fundamenta la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de la diversidad (SNB). Elprincipal objetivo es homologar las competencias de todos los subsistemas a través de un MCC, basado en competencias.

Los mecanismos de gestión son un componente indispensable de la Reforma Integral, ya que definen estándares y procesos comunes que hacen posible la universalidad del bachillerato y contribuyen al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares básicas.Otros puntosimportantes de la RIEMS son:
✓ Formar y actualizar a la planta docente
✓ Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos
✓ Facilitar el tránsito entre subsistemas y escuelas

Las reformas educativas son hechos que históricamente se han dado a lo largo de historia de la educación en México, y los principales objetivos han sido los de incorporar,modificar, cambiar, mover y experimentar estrategias que afectan directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje y en los contenidos curriculares, además, las reformas también están directamente relacionadas con la formación docente. Es por eso que se han realizado reformas a nivel nacional como las que a continuación se mencionan:
➢ Sistemas con Bachillerato Tecnológico
➢ Sistemas conBachillerato General
➢ Bibliotecas Virtuales
➢ Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP)
➢ Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México (CECYTEM)
➢ Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH)
➢ Bachillerato del Instituto Politécnico Nacional (IPN)

Todo esto con el objetivo de formar estudiantes con distintas habilidades de diferentessubsistemas, y preparar a un mayor número de jóvenes para que sean competitivos en el ámbito laboral y así poder adquirir empleos bien retribuidos gracias a un mejor nivel de preparación. Las reformas en la Educación Media Superior a nivel internacional han sufrido grandes transformaciones por ejemplo en Europa, en países de América Latina, como Chile y Argentina, las reformas trazan líneas queresultan relevantes, en parte porque coinciden con las que se observan en México. Lo que se busca con estas reformas es que las escuelas oferten una estructura más eficiente en la educación para que los estudiantes puedan desempeñarse y desarrollar todas sus capacidades y habilidades.

Todo lo mencionado anteriormente para mejorar la calidad de la formación de los docentes, con el cual se busca...